教學(xué)模式造句
1、并根據(jù)測(cè)量學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了初步的多媒體教學(xué)模式設(shè)計(jì)。
2、論述cai對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)化,并進(jìn)行分析比較,提出一些思考性問題。
3、在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,老師就是知識(shí)的代言人,課堂氣氛單調(diào)無味。
4、“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式是湖北電大開放教育改革和創(chuàng)新的結(jié)晶。
5、因此,教師必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,才能更好地完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文能力。
6、分析結(jié)果表明,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中實(shí)施探究教學(xué)模式在教學(xué)中是適用的和有效的。
7、第四部分即第六章,對(duì)高職公共英語互動(dòng)教學(xué)模式進(jìn)行了實(shí)證研究。
8、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是可行的。
9、實(shí)踐教學(xué)模式是把單純的知識(shí)傳授變?yōu)樘岣咚刭|(zhì)和能力的過程。
10、隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)模式日臻完善。
11、從而論證音樂、術(shù)雙學(xué)科教學(xué)模式的科學(xué)性與可行性.
12、實(shí)施健康體育應(yīng)改革教學(xué)組織,更新教學(xué)內(nèi)容;改革教學(xué)模式,實(shí)行分層次教學(xué);課內(nèi)課外相結(jié)合。
13、與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同之處在于,它關(guān)注的重點(diǎn),不再是灌輸知識(shí)、技巧等方面,而是根據(jù)具體的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)或情景,關(guān)注如何啟發(fā)學(xué)生思考、在學(xué)生那里激發(fā)了什么等問題。
14、在中國大學(xué)教育推廣新教學(xué)模式的過程中,引入歐盟工業(yè)職業(yè)教育的新教學(xué)理念,注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),是一種積極的探索。
15、教學(xué)過程中缺乏學(xué)習(xí)者的交流,他們對(duì)于教學(xué)模式、教材和教學(xué)評(píng)估更少有發(fā)言權(quán)。
16、根據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)提出統(tǒng)分結(jié)合的雙層教學(xué)模式,并對(duì)該模式的構(gòu)想、實(shí)踐操作以及實(shí)施中的問題進(jìn)行了闡述。
17、pbl教學(xué)模式在口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用,既能適應(yīng)教學(xué)改革的要求,又能使學(xué)生和老師的整體素質(zhì)得到提高。
18、跨專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)及課外實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)模式,有利于滿足新時(shí)期社會(huì)對(duì)高等教育創(chuàng)新人才的培養(yǎng)需求。
19、為此,可以采取大學(xué)英語閱讀課堂詞匯教學(xué)模式的構(gòu)建、小組活動(dòng)、窄式閱讀、構(gòu)詞法、詞匯與語篇語境的結(jié)合等詞匯教學(xué)策略。
20、因而,只有把環(huán)境教育與主題教學(xué)模式問題聯(lián)系起來研究,才能探尋出綜合實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施環(huán)境教育的新路徑。
21、歷史教學(xué)模式改革應(yīng)借鑒國外的成功經(jīng)驗(yàn)。
22、交互教學(xué)是一種用于促進(jìn)閱讀理解的教學(xué)模式,備受認(rèn)知學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義推崇。
23、但是,在我們?cè)S多老師那里,“接下茬”卻是一個(gè)不折不扣的“毛病”而**涉、制止,因?yàn)檫@不僅干擾了老師既定的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容,事實(shí)上更為嚴(yán)重的是打亂了他的傳統(tǒng)思維模式和教學(xué)模式。
24、分級(jí)教學(xué)遵循了分類指導(dǎo)、因材施教的原則,在教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)效果上都比傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有更大的優(yōu)勢(shì)。
25、目前,中等衛(wèi)生學(xué)校教學(xué)工作的重點(diǎn)是貫徹落實(shí)新教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,在教學(xué)中廣泛采用單元目標(biāo)教學(xué)模式。
26、pbl是一種讓學(xué)生在真實(shí)情境中思考、學(xué)習(xí)和行動(dòng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,是建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的一種新的教學(xué)模式。
27、在現(xiàn)行教育體制下,作為一名普通高校的計(jì)算機(jī)教師,深感到計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的根本變革和素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生的重要性。
28、對(duì)問題解決法的理論基礎(chǔ)建構(gòu)主義進(jìn)行了討論,提出了相應(yīng)的教學(xué)模式,進(jìn)行科學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例設(shè)計(jì)。
29、我深信靈格風(fēng)給大家提供了一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)外語的環(huán)境,這里擁有小班教學(xué)模式及專業(yè)的師資隊(duì)伍,并且每位教師都樂于幫助學(xué)生學(xué)好外語。
30、本文從實(shí)際出發(fā),對(duì)高職數(shù)據(jù)庫vf的教學(xué)模式進(jìn)行了改革性的嘗試。
31、在目前的大學(xué)歷史教學(xué)中,以集體授課為核心的傳統(tǒng)教學(xué)模式依然是主體。
32、在建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論、人本主義人性論理論及中學(xué)生自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,論述了實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)意義。
33、我們的顧問會(huì)詳細(xì)向您介紹環(huán)亞西文學(xué)習(xí)的教學(xué)模式.
34、大學(xué)英語口語教學(xué)第二課堂是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要方式,是以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ),以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的新型教學(xué)模式。
35、合適的教學(xué)模式有利于提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
36、我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)和掌握促進(jìn)性教學(xué)模式和思想,使其在具體的教育實(shí)踐中發(fā)揮更大的作用。
37、學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教學(xué)模式受到教育部領(lǐng)導(dǎo)充分肯定,現(xiàn)已被外省市兄弟院校借鑒嫁接,開花結(jié)果。
38、方法以醫(yī)學(xué)類人體解剖學(xué)教學(xué)模式為基礎(chǔ),從教材建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)技巧等方面進(jìn)行改革。
39、學(xué)案式教學(xué)是以“學(xué)案”為導(dǎo)向來實(shí)施教學(xué)過程的一種教學(xué)模式。
40、目的探討循證醫(yī)學(xué)干預(yù)在兒科學(xué)中的應(yīng)用,并對(duì)此教學(xué)模式的效果做出評(píng)價(jià)。
41、在這部分中,將師生互動(dòng)教學(xué)模式與國內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)校德育中出現(xiàn)并運(yùn)用的教學(xué)模式進(jìn)行了分析比較。
42、在教學(xué)中嘗試轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,探究在高中語文課堂教學(xué)中確立和運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的問題。
43、研究結(jié)果表明,在高校健美操普修課中采用小群體教學(xué)模式是可行的,能發(fā)揮其獨(dú)特的作用。
44、整合了傳統(tǒng)教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的整體優(yōu)勢(shì)的“雙軌”式教學(xué)模式,成為穩(wěn)步推進(jìn)教學(xué)信息化進(jìn)程中一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)性和必要性的選擇與過程。
45、就計(jì)算機(jī)信息技術(shù)傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題,結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出教學(xué)模式改革的新思路,并對(duì)預(yù)期效果進(jìn)行初評(píng)。
46、研究型教學(xué)模式是高等教育中數(shù)學(xué)公共課教學(xué)模式改革的方向,需要不斷的深化和探索。
47、以面對(duì)面、手牽手的小班制教學(xué)模式,讓每個(gè)孩子與中、外籍教師進(jìn)行互動(dòng)和溝通。
48、本文建議采用建構(gòu)主義教學(xué)理論對(duì)報(bào)刊選讀課教學(xué)進(jìn)行徹底改革,并介紹了在這一理論指導(dǎo)下我們所采取的教學(xué)模式。
49、現(xiàn)代化形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)與開放性、多媒體、立體性教學(xué)空間新型形態(tài)學(xué)教學(xué)模式的建立,是一個(gè)嶄新又重要的課題。
50、這種模式稱之為:過渡型雙語教學(xué)模式。
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