1、職業教育既以養成生利人物為其主要之目的，則其直接教授職業之師資，自必以能生利之人為限。蓋己立而后能立人，已達而后能達人，天下未有無生利經驗這人而能教育人生利者。

2、職業教育目的：一、謀個性之發展；二、為個人謀生之準備；三、為個人服務社會之準備；四、為國家及世界增進生產力之準備。

3、辦職業教育，不但著重職業知能，而且還要養成他們適于這種生活的習慣。

4、職業教育，以教育為方法而以職業為目的者也。施教育者對于職業，應有極端的聯絡；受教育者對于職業，應有極端的信仰。

5、提倡職業教育固然不錯，然而要明白職業教育不單是教學生一種比人家好些的職業，使得他容易賺錢，因為賺了錢不必一定是快樂的；同時，需要教學生知道這種職業本身的好處，使得他對于這種職業有精神上的快樂。

6、這種職業教育，并不使青年屈服于現今制度的要求和標準，而要利用科學和社會的因素發展他們的膽識，并且培養他們實際的和執行的智慧。

7、高中教育在實現大眾化和普及化的過程中，中等職業教育起到了中流砥柱作用。

8、職業教育不論那一個層次，追根究底，就是教人如何結網捕魚的教育，教人如何謀生的教育。

9、為求知識，求學歷，風行一時的職業教育熱，使得各種大中專教材出版量和發行量一時間猛增，真有洛陽紙貴的勢頭。

10、而我國理論界在五年制中醫藥高等職業教育方面的課程設置研究領域比較薄弱，還沒有引起理論界和教育界的高度重視。

11、在這重要的戰略機遇期，如何來迎接挑戰，穩定和加強職業教育師資隊伍，薪酬管理的激勵機制有著不可估量的作用。

12、國家實行勞動者在就業前或者上崗前接受必要的職業教育的制度.

13、隨著高等職業教育的迅速發展，高等職業學校的體育教材建設急待定位、解決。

14、第二部分著重分析20世紀90年代以來，龍勝縣職業教育實踐探索及所取得的成效.

15、通過引導農民觀念更新、普及農村九年義務教育、發展職業教育等逐步提高農村人口素質，使其能夠滿足城鎮的用工需求。

16、這既是社會對職業教育的客觀要求，也是職業教育的本質屬性。

17、農業技術推廣機制擴大了農業職業教育內涵，并使其與農業科研、生產緊密地結合。

18、但是，五年制職業教育得到前所未有的發展機遇的同時伴隨而來的是極大的挑戰。

19、把職業教育放在更加突出的位置，大力發展面向農村的職業教育。

20、本文主要探討秘書學教學如何適應高等職業教育的特點，培養高層次的實用型秘書人才，指出應加強實際操作訓練，提高秘書學教學效果。

21、職業教育與現代國民教育體系具有交叉相容關系.

22、自社會生活方式采分工制，求工作效能的增進，與工作者天性天才的認識與浚發，進而與其工作適合，于是乎有職業教育。

23、本研究以大連市女子職業中專為對象，對中等職業學校學分制進行了研究，得出以下結論：1、實行學分制，是職業教育發展的必然趨勢。

24、這兩部法律通過各類具體、詳盡、可行的措施，奠定了美國職業教育和農業職業教育的堅實基礎，切實保障了它們穩步向前發展。

25、貝寧雙元學徒制改革成效突出地表現在幫助青年就業，提升職業教育效率，促進社會公平等三大方面。

26、高品質的育人環境，一流的圖書館、文化館、普通教育、職業教育.

27、通過使用特爾菲法進行專家函詢，證明課題組所擬訂的勞動、勞動技術與職業教育教學目標的科學性和可操作性。

28、在中國近現代史上的奉系軍閥統治時期，奉系軍閥出于對實用性人才的迫切需求，積極開展各種形式的職業教育。

29、作為一所新的本科院校，廣東白云學院的特色、優勢只是相對于高等職業教育而言，而對于普通本科教育則是全新的挑戰。

30、人民教育家徐特立制定的教育思想、教育方針、辦學特色、教育內容及學院“雙師型”師資結構隊伍，無不體現了當代高等職業教育的特色。

31、在中國大學教育推廣新教學模式的過程中，引入歐盟工業職業教育的新教學理念，注重學生綜合能力的培養，是一種積極的探索。

32、第三次是2006年天津大學創立職業教育學博士點。

33、高等職業教育肩負著促進就業和人的全面發展的“雙重目標”，必須堅持智力技能主導的能力觀、直面崗位與崗位群的專業觀、基于工作過程的課程觀。

34、職業教育是教育和經濟相結合的最直接的教育形式，是最易實現教育產業化的教育類別。

35、對于技校、職業高中應當正名為初等職業教育，而中專則應視為真正的中等職業教育。

36、我國職業教育在經歷了漫長的學徒制之后，1904年才正式進入學制系統，并得到不斷發展。

37、該州不僅是幼兒教育的先驅，職業教育、技術教育和農校教育也搞得有聲有色上。

38、經濟結構調整與就業結構變化將對職業教育產生很大的影響。

39、在職業教育中培養能夠進行四手操作的口腔護士勢在必行。

40、它開始了政府財政支持美國高等職業教育的歷史，促使高等職業教育形成了能力本位的培養模式和直接為社會服務的辦學特色。

41、五年制高等職業教育，是中專學校和部分高等院校發展的又一新的增長點。

42、旨在使學生勝任某種工作的教育是職業教育，它存在的理由與法律所規定的普及教育之間有很大差別。

43、高等職業教育，有一般高等教育和職業教育的共性，更有有別于他人的、屬于自己的鮮明個性品質。

44、當前我國高等職業教育發展迅猛，一些中職學校通過“三改一補”新升格為高職院校。

45、“司法警察執法實務”是高等職業教育司法警務專業的主干課程。

46、這兩部經典職業教育法豐富的立法經驗，可以為我國制訂農業職業教育法提供相當有益的借鑒。

47、去年，他要求每位美國人承諾參加為期至少一年的培訓，無論通過“社區大學、四年制大學、職業教育或見習”方式。

48、本文根據高等職業教育的特點，從建筑管理專業的課程體系入手，探討力學課程教學內容的改革。

49、其中，高等教育以及職業教育與培訓類別的注冊人數增幅明顯。

50、合理的農地產權和流轉是農業職業教育發展的基礎。