1、美眉美眉我愛你！先用話語感動你，再用行動打動你，買個戒指送給你，再用勞斯萊斯去娶你！

2、臨畢業時，李老師語重心長的話語感人肺腑。

3、以跨文化交際理論為指導，對漢英語感嘆詞的文化差異進行分析。

4、長期的個性箝制，窒息了學生的母語感悟和文學才情。

5、目的是幫助那些各個層次對使用愛爾蘭語感興趣的人，并支持那些各個行業中想說本國語和使用本國語的人。

6、設計說明:通過對課文的朗讀，讓學生體會美妙的語感，培養學生的朗讀能力，并對課文進一步熟悉.

7、可見，廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲備語言材料、培養語感、發展語言能力的一個必不可少的環節。

8、直覺性、整體性和經驗性是語感的特征。

9、先知的話語感情熾烈，若受神啟，但除此之外，還有什么能佐證確有來世？

10、令我不理解的是在翻譯應用文的時候是否存在語境和語感的問題。

11、與此相對，日語感嘆詞不用漢字，全部用假名記錄；輔音開頭的遠比漢語多，多音節的占優勢；日語的嘆詞使用甚至有性別之分。

12、要多閱讀一些英語書刊雜志，來培養自己的語感，掌握大量的英語詞匯。

13、模糊理論視閾內的語感教學具有直覺性、整體性和意蘊性的特點。

14、從認知心理學的角度看，語感的實質是對語言的建構，它具有直覺性，語境性和個人性。

15、英語感嘆詞是英語中的一個小詞類，其重要性往往被忽視。

16、李玫萱被常陽的話語感動得一塌糊涂，拉住情郎的大手，粉嫩嫩的俏臉偎貼上去，“傻小子，姐就是耗得燈枯油干也不會離開你的身邊，這輩子我是賴上你啦。

17、眼前人沉穩如山，悍然不動，沒有被小二的言語感覺不適，依然歡快飲起淡茶來。

18、一席帶著肺腑真情的話語感染著這個小場面，因為現場沒有人說話了在婦女說完之后。

19、有這樣兩位母親，她們起初都對自己孩子的呀呀學語感到欣喜有趣，但不久對他們那沒完沒了的問題卻表現出截然不同的態度。

20、或許是柯釗的言語感染了全隊，賽前訓練從一開始大伙就表現出了極好的心情，恨不能立刻把哈爾濱毅騰隊喊上來過過招。

21、各人理由不一而足，如希冀找到更好工作者有之，甚或以此消遣并以能說外語感到心滿意足者有之。

22、語言的培養需要從小學開始。閱讀、寫作能力，在小學培養是事半功倍的，因為，這個時候的語感最強，更容易受到書中語言的影響，流暢、嚴謹的敘述方式，只有通過這種方式才能真正培養出來。

23、總之，看英文報，不僅可以攝取更多的知識，而且可以培養語感，練習閱讀速度。

24、另一方面還應豐富學生的生活內容，注重生命體驗，使學生的語感趨于廣化、深化、美化和敏化。