1、 臺(tái)南市與澎湖縣國民小學(xué)教師在有效教學(xué)行為表現(xiàn)均屬于中上程度.

2、 作為本罪客觀行為表現(xiàn)的其他嚴(yán)重?cái)_亂市場秩序的行為應(yīng)作嚴(yán)格的解釋，以最大限度地克服小口袋罪的弊端。

3、 第二章分別論述了學(xué)困生類型、心理特點(diǎn)及行為表現(xiàn)特征。

4、 在具體表現(xiàn)形式上，強(qiáng)迫交易行為表現(xiàn)為強(qiáng)買強(qiáng)賣商品，強(qiáng)迫提供服務(wù)或者接受服務(wù)兩種形式。

5、 他補(bǔ)充說，激進(jìn)分子違法行為表現(xiàn)首先在核電站設(shè)施開始，在羅夫諾核電站附近。

6、 從心理健康學(xué)上看，羞怯者的一些行為表現(xiàn)屬于消極性的心理自我防御機(jī)制。

7、 吳小梅稱，每周學(xué)校都會(huì)依照學(xué)生的行為表現(xiàn)打分，評(píng)出“五星”、“四星”、“三星”級(jí)班級(jí)，得到“五星班級(jí)”稱號(hào)的班級(jí)，能讓本班班旗在學(xué)校升起一周。

8、 而“煙癮”只是所謂習(xí)慣性或依懶性，是一種精神或行為表現(xiàn)，不能一概稱之為疾病。

9、 個(gè)人一旦進(jìn)入群體中，他的個(gè)性就淹沒了。群體的思想占據(jù)統(tǒng)治地位，而群體的行為表現(xiàn)為無異議、情緒化和低智商。

10、 我們可以通過博覽群書努力學(xué)習(xí)，以及由淺入深、由狹到廣的生活閱歷提高自己的精神內(nèi)涵，然后通過思想、行為表現(xiàn)出自己個(gè)性。

11、 第十條法官在履行職責(zé)時(shí)，應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待當(dāng)事人和其他訴訟參與人，不得以其言語和行為表現(xiàn)出任何歧視，并有義務(wù)制止和糾正訴訟參與人和其他人員的任何歧視性言行。

12、 阿q和堂?吉訶德都是世界文學(xué)畫廊中著名的藝術(shù)形象，阿q產(chǎn)生以來，研究者們就注意到了他們的相似性，主要在于兩者行為表現(xiàn)上極端相似的滑稽可笑的“精神勝利法”。

13、 反之，將催產(chǎn)素的抑制劑注入母鼠的腦中，則減弱了它們與記憶相關(guān)的行為表現(xiàn).

14、 低質(zhì)量的睡眠往往會(huì)導(dǎo)致人們?cè)谡J(rèn)知方面的不佳表現(xiàn)，這包括記憶力、注意力、行為表現(xiàn)以及警覺性都會(huì)有所減弱。

15、 一些輕度催眠狀態(tài)的受試者會(huì)出現(xiàn)與深度催眠相似的現(xiàn)象，而一些深度催眠者則表現(xiàn)出通常被認(rèn)為輕度催眠特征的行為。某些處在輕度催眠狀態(tài)卻表現(xiàn)出深度催眠行為的被試，或許會(huì)在深度催眠真的到來時(shí)卻失去了同樣的行為表現(xiàn)。斯蒂芬·吉利根

16、 方法銀黃凍干粉針注射給藥，觀察給藥后對(duì)小鼠和大鼠中樞神經(jīng)系統(tǒng)的影響和一般行為表現(xiàn)。

17、 北京林業(yè)大學(xué)副教授吳建平長期從事環(huán)境心理學(xué)研究，據(jù)其稱，“征”指“特征”，即人們看到藍(lán)天時(shí)的情緒和行為表現(xiàn)，前述的“主要臨床表現(xiàn)”基本可以概括。