1、"教學(xué)相長"，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

2、情感為紐帶是貫穿在整個教學(xué)過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續(xù)。課堂教學(xué)因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。

3、因此，在外語教學(xué)過程中，學(xué)生不應(yīng)消極地接受語言形式和句子結(jié)構(gòu)，而是在教師的指導(dǎo)下，積極地主動地參與到更多的實踐中去，這樣使其能夠?qū)λ鶎W(xué)的規(guī)則運用自如。

4、教學(xué)過程中，教師切忌包辦代替，要把學(xué)習的權(quán)利交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生從無疑處生疑，在學(xué)習中去發(fā)現(xiàn)，在思考中質(zhì)疑，在釋疑中理解，在理解中創(chuàng)新，養(yǎng)成良好的質(zhì)疑問難的習慣。

5、結(jié)合“一般拓撲學(xué)”的教學(xué)實踐活動，介紹了該課程教學(xué)過程中常用的高屋建瓴法、巧舉實例法、幾何直觀法和觸類旁通法4種有效的教學(xué)方法。

6、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)的目標性，考慮教學(xué)過程的層次性，注重師生活動的雙向性，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。

7、闡述了在教學(xué)過程中教師的角色和學(xué)生對合作學(xué)習的反饋。

8、情感教育是中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的方法和手段。

9、在教學(xué)活動中，管理過程與教學(xué)過程并行不悖.

10、個別輔導(dǎo)是教學(xué)過程中的一個重要環(huán)節(jié)，本文從六個方面闡述了如何加強個別輔導(dǎo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

11、教育教學(xué)過程是人與人之間思想、情感交流的過程，而不是物質(zhì)交換式的冷漠的過程。

12、學(xué)困生是我們教師在教學(xué)過程中不可忽略的群體。

13、教學(xué)過程中缺乏學(xué)習者的交流，他們對于教學(xué)模式、教材和教學(xué)評估更少有發(fā)言權(quán)。

14、教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分這些詞語在不同文化背景下的象征意義。

15、但在教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)能認真聽課，有的同學(xué)卻講話、睡覺、做其它作業(yè)，甚至還出現(xiàn)無故遲到、早退、曠課等現(xiàn)象。

16、摘要實踐環(huán)節(jié)在教學(xué)過程中具有非常重要的作用，對涉及多學(xué)科領(lǐng)域的電子商務(wù)專業(yè)更為突出.

17、學(xué)習策略的教學(xué)可以滲透到學(xué)科教學(xué)過程中進行。

18、pbl教學(xué)模式在口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用，既能適應(yīng)教學(xué)改革的要求，又能使學(xué)生和老師的整體素質(zhì)得到提高。

19、中學(xué)地理教學(xué)掛圖是中學(xué)地理教學(xué)過程中一個必不少的直觀教具。

20、討論了電動力學(xué)教學(xué)過程有關(guān)群速度及色散的概念。

21、為達到教學(xué)改革目的，在土建類力學(xué)教材的編寫和教學(xué)過程中，要采用靈活多樣的方法和手段，使教學(xué)具有特色。

22、對教學(xué)過程中的“控制”更是大加撻伐.在語文教學(xué)領(lǐng)域，這種現(xiàn)象尤甚.

23、培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

24、教學(xué)方法的基本要義，是針對教者和被教者的互動而采取的一切貫穿教學(xué)過程使之效果最佳化的措施。教無常態(tài)，法無常形，方無窮盡，運用之妙，存乎一心，顯乎人格，體乎人品。

25、闡述了利用水果制作原電池進而測定電池的電動勢和內(nèi)阻的理化實驗課的協(xié)同教學(xué)過程，并對教學(xué)效果進行了反饋。

26、以營銷理論中的“aida”信息傳遞模式為基礎(chǔ)，探討營銷案例教學(xué)過程中的信息溝通問題。

27、實踐表明，單獨運用任何一種教學(xué)法都難以滿足我國英語教學(xué)的實際要求，因而采用折中主義教學(xué)法，并在教學(xué)過程中靈活運用就成為了可行途徑。

28、從教學(xué)設(shè)計角度來思考數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開放，主要有三個要素：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)過程，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練。

29、操作系統(tǒng)中，進程同步和互斥問題以及與之相關(guān)的信號量機制是教學(xué)過程中的重點和難點問題。

30、教學(xué)過程是信息傳遞和交流的雙向過程，也是情感交流的雙向過程。

31、在背越式跳高的完整技術(shù)教學(xué)過程中，其技術(shù)構(gòu)成可分為四個部分：助跑、起跳、過桿、落地。

32、以教學(xué)過程中積累的多個例子作簡單的討論，展示了微積分學(xué)在解決初等問題中的各類應(yīng)用。

33、在教學(xué)過程中，營造學(xué)生主動發(fā)展空間。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館。

34、學(xué)案式教學(xué)是以“學(xué)案”為導(dǎo)向來實施教學(xué)過程的一種教學(xué)模式。

35、多媒體教學(xué)手段已在高校得到多方面的認同，但在當前多媒體教學(xué)過程中也存在諸多的負面性問題。

36、英語課程在目標設(shè)定，教學(xué)過程，課程評價和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體地思想。

37、案例教學(xué)作為一種提高學(xué)生思考問題和解決問題能力行之有效的教學(xué)方法，在社會醫(yī)學(xué)教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用。

38、在單元教學(xué)過程中對有關(guān)數(shù)據(jù)進行處理，建立了多元回歸議程，為在教學(xué)中采用模式訓(xùn)練法提供了依據(jù)，并且進行了初步的嘗試。

39、結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價、課堂提問的優(yōu)化策略，本人在高一化學(xué)教學(xué)過程中開展了教學(xué)實踐。

40、如同印制電路板生產(chǎn)企業(yè)一樣，實訓(xùn)室在日常教學(xué)過程中會產(chǎn)生對環(huán)境存在危害的污水。

41、有效教學(xué)是教學(xué)過程合乎規(guī)律性、有效果、有效益、有效率的教學(xué)。

42、運用文獻資料和比較分析等方法，調(diào)查分析了重慶童家橋中學(xué)教學(xué)過程中的體育課練習密度和運動負荷。

43、高師音樂專業(yè)學(xué)生素質(zhì)的滑坡嚴重影響培養(yǎng)目標的有效落實，這是每位教師在每門課程教學(xué)過程應(yīng)當思考的一個問題.

44、在畫法幾何教學(xué)過程中，簡化作圖的介入對改善學(xué)生思維素質(zhì)起到積極的作用。

45、選文在語文教學(xué)過程中的作用主要有:積累作用，示例作用，引發(fā)作用.

46、本文提出的習題課突出了循序漸進、由淺入深的教學(xué)過程。

47、分析了外貿(mào)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)的主要難點，并提出了相應(yīng)有效的教學(xué)對策。

48、教學(xué)意識是教師在教學(xué)過程中的一種心理現(xiàn)象，教師的教學(xué)意識關(guān)系著學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

49、新的課程目標要求教師應(yīng)將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進行科學(xué)的整合，使教學(xué)過程更為優(yōu)化。

50、將案例教學(xué)法應(yīng)用在綜合布線教學(xué)中，要經(jīng)過案例的準備、實施、討論和總結(jié)等教學(xué)過程。