1、她不會(huì)消失消失的，不過是時(shí)間而消失的時(shí)間，會(huì)英語(yǔ)閱讀文章讓曾經(jīng)的傷口，開出潔白而盛大的花朵，站成最純潔的姿勢(shì)，成為我們彼此溫?zé)徇^存在過的最好證實(shí)。

2、可是高投入未必有高回報(bào)，中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀是事倍功半，效果差強(qiáng)人意。

3、要說到國(guó)際文學(xué)，英語(yǔ)閱讀者是西方世界最孤陋寡聞的群體。

4、本文以英語(yǔ)閱讀測(cè)試為研究對(duì)象，探討了多項(xiàng)選擇題和簡(jiǎn)答題兩種不同的測(cè)試類型對(duì)英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試結(jié)果的影響。

5、這是一篇英語(yǔ)閱讀理解，律師和工程師逃票的故事，很有趣。

6、最初由心理學(xué)家發(fā)起的英語(yǔ)閱讀研究發(fā)軔于19世紀(jì)末期.

7、英語(yǔ)閱讀網(wǎng)跟著經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇和職位的增加，雇員的期瞅值在升高，這同時(shí)也影響了職員活動(dòng)率。

8、為此，可以采取大學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂詞匯教學(xué)模式的構(gòu)建、小組活動(dòng)、窄式閱讀、構(gòu)詞法、詞匯與語(yǔ)篇語(yǔ)境的結(jié)合等詞匯教學(xué)策略。

9、目的：研究漢語(yǔ)兒童英語(yǔ)閱讀障礙者的大腦功能活動(dòng)特征，為探尋有效的訓(xùn)練與教育方法提供資料。

10、本文旨在討論大連海事大學(xué)航海英語(yǔ)閱讀教程中的詞匯問題。

11、英語(yǔ)閱讀網(wǎng)美國(guó)多支萊庠痱隊(duì)業(yè)主和隊(duì)員未能就新合同達(dá)成協(xié)議，萊庠痱協(xié)會(huì)因此將常規(guī)賽季前兩周的流動(dòng)取消…

12、據(jù)悉，曲上剛讀初一，英語(yǔ)閱讀詞匯量約6000，相當(dāng)于大學(xué)六級(jí)水平。

13、教師應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)知方式及其特點(diǎn)并因勢(shì)利導(dǎo)，以提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力。

14、本文以甘肅煤炭工業(yè)學(xué)校為例，經(jīng)過一學(xué)年的實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證是否可以通過降低中職學(xué)生的情感障礙來提高他們的英語(yǔ)閱讀能力。

15、對(duì)中學(xué)生閱讀策略、技能、模式及思維方式的問卷調(diào)查表明，英語(yǔ)閱讀教學(xué)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維有相關(guān)性。

16、運(yùn)用圖式理論，采用“自上而下”和“自下而上”的方式，來提高高職生的英語(yǔ)閱讀能力。

17、我愛你，不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)怎樣的人，而是因?yàn)槲蚁矚g與你在一起時(shí)的感覺。英語(yǔ)閱讀網(wǎng)。

18、使用本套叢書的學(xué)生可以通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)掌握看字讀音的能力，成為流利的英語(yǔ)閱讀者。

19、同時(shí)，根據(jù)圖式理論，結(jié)合現(xiàn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題，有一些教學(xué)原則可用來指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)。