1、 讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

2、 讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。

3、 讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。讀死書是害己，一開口就害人；但不讀書也并不見得好。好書是偉大心靈的富貴血脈。

4、 讀書以過目成誦為能，最是不濟事。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼看不仔細，心眼既不專一，卻只漫誦浪讀，決不能記，久也不能久也。三到之中，心到最急，心既到矣，眼口豈不到乎？

5、 書不成誦，無以致思索之功；書不精讀，無以得義理之益。

6、 書不可不成誦，或在馬上，或在中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。司馬光

7、 讀書以過目成誦為能，最是不濟事。眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。

8、 黛玉笑道：只許你過目成誦，難道我就不能一目十行了么？

9、 他記憶力特別好，過目成誦。

10、 李自成雖然聰明過人，過目成誦，但他從不自高自大，放松學習。

11、 過目成誦又如何？最主要的是要有自己的見解。一個人要有獨到的見解和深刻的思想，必先要受過一些挫折，歷過一些磨難。不經風雨，哪里去見彩虹？

12、 你能一目十行，我就不能過目成誦?

13、 他天資好，又勤奮努力，總是可以過目成誦、出口成章。

14、 小梅記憶力極好，過目成誦。

15、 林楓雖然聰敏過人，過目成誦，但也從不自高自大。

16、 秉燭夜讀南瓜燈，一目十行全成誦。巫師揮舞鬼掃帚，把你憂慮全帶走?；瘖y舞會開心鬼，從此快樂把你追。半夜敲門調皮鬼，送來好運與富貴。準備微笑和糖果，開心過好萬圣節。萬圣節快。

17、 可見，廣泛閱讀，熟讀成誦，是儲備語言材料、培養語感、發展語言能力的一個必不可少的環節。

18、 陳亞瓓自幼篤學自強，博覽群籍，過目成誦，時人視為神童。

19、 曲阜市市長江成誦讀了祭孔祭文，“同根一脈，兩岸祭孔，共緬先師，追遠慎終……”誦讀完祭文后，現場參加祭孔人員全部肅立向先師三鞠躬。

20、 2、多讀書，最好做到大聲朗讀，并練就熟讀成誦的本事，要知道，對每一位演員來說臺詞都是一大考驗。

21、 其二，有些書要熟讀成誦，如有價值的文學作品和有益身心的格言。

22、 同時，在熟讀成誦之中潛移默化，培育心靈，開發心智，在道德、文化、智能等諸多方面的素質都能得到提高。

23、 中國幾千年語文教育的規律是“熟讀成誦”、“熟讀精思”、“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

24、 要把經典裝進腦子里，要熟讀成誦，然后倒背如流，似乎不如此便稱不上有學問，不配作讀書人。

25、 傳說中這個王元姬人很聰明，記憶力特別出眾，能過目成誦，在家能孝順父母，深得父母之心，出嫁后又相夫教子有道，“料事屢中”。

26、 八歲入塾啟蒙，過目成誦而輒解奧義，且聞一知十，宛如神童。

27、 這蘇軾字子瞻，一字和仲，別號東坡，眉州眉山人氏，天資聰慧，過目成誦，乃人中騏驥，有通今博古之學、經天緯地之才。

28、 林默幼年時就比其他姐妹聰明穎悟，八歲從塾師啟蒙讀書，不但能過目成誦，而且能理解文字的義旨。

29、 熟讀成誦，從不強迫，從不考試。

30、 愛的是他聰明好學，過目成誦，恨的是他鬼點子多，愛出風頭。

31、 萃清小學相關負責人說，以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標，雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

32、 資性穎異，舉止娟好，喜讀書，《文選》、杜詩輒讀即覆卷成誦。

33、 殷匡宇熟讀成誦，可以引經據典，信手捏來。

34、 很多精妙書話名篇我幾乎能熟讀成誦。

35、 很多語文老師認為，古詩詞是經典文化傳承，應該讓孩子熟讀成誦。

36、 而漢字是形音義的結合體，它有區別意義的聲調，沒有詞的內部形態變化，把握詩人的感情主要靠多讀、多背;熟讀成誦是理解、欣賞、內化的最佳方式。

37、 古時的私塾先生們就很看重誦讀，他們要求學生反復讀，仔細讀，做到熟讀成誦。

38、 古之神童能過目成誦，過耳不忘，看來小六也有這天份嘍，好!皇阿瑪就考考你。

39、 張頷博聞強記，經史典籍、詩詞小說，甚至連一些民謠諺語都能熟讀成誦，隨口背出。

40、 古人提倡背誦，四書五經唐詩宋詞都要背，許多著名學者很年輕的時候就已經把主要的經典都熟讀成誦了。

41、 讀書過目成誦，寒暑只一袖一蓑，一餐能食升頭，或數日不食，或數月不食，事能前知。

42、 到了七八歲，張福娘送他上學從師，所習諸書，一覽成誦。

43、 孫雙金表示，對學生的要求是每天積累，熟讀成誦，做基本理解，以積累豐富為主。

44、 幼失怙恃，伶仃孤苦，卻偏又聰明伶俐，讀書過目成誦，下筆千言立就。

45、 朱高正說，要多讀傳統文化的經典書籍，并達到熟讀成誦的境界，只有這樣，才能真正理解其中的道理。

46、 張新彥認為，“熟讀成誦”是國學經典誦讀課程的基本要求，學生需要先背誦下來，以后才能慢慢理解其中的內涵。

47、 對于李、杜、王、孟以及李商隱、陸游等人的作品，不僅熟讀成誦，且體會頗深。

48、 學校和教師為學生精選蒙學讀物和古詩詞等優秀國學經典，通過熟讀成誦，提高學生對中華優秀傳統文化的認知程度。