1、 在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認(rèn)真研究，提出疑問，追本窮源。

2、 有些人對課外辦班有所歧視，我認(rèn)為那是妒忌。無論如何，我們分擔(dān)和減輕了社會的就業(yè)壓力；并且或多或少的為國家少年兒童美育素質(zhì)的發(fā)展和傳播做出了貢獻(xiàn)。

3、 課堂上，要多了解學(xué)生對課文理解，對于言之有理的就應(yīng)給予表揚(yáng)，對于理解不當(dāng)就應(yīng)當(dāng)給予點(diǎn)撥，這樣才能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、 其次，結(jié)合電介質(zhì)理論及固體物理基本理論，對課題組設(shè)計(jì)的新型霧化裝置的作用機(jī)理進(jìn)行了研究。

5、 目前電影課課題組已經(jīng)已完成語文“課對課”的電影資源共1000余課，中國歷史、世界歷史“課對課”電影資源200余課，道德教育電影故事30余課。

6、 結(jié)果表明，培智學(xué)校教師對課程內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)效果多方面不滿意，希望課程改革，但又安于現(xiàn)狀。

7、 設(shè)計(jì)說明:通過對課文的朗讀，讓學(xué)生體會美妙的語感，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并對課文進(jìn)一步熟悉.

8、 針對課程的特點(diǎn)，引入“任務(wù)教學(xué)法，”采用“明確任務(wù)、嘗試任務(wù)、執(zhí)行任務(wù)、鞏固任務(wù)、提升任務(wù)”五步驟進(jìn)行教學(xué)，取得了顯著的效果。

9、 這套教具特別針對課堂演示，具有簡便易用的特點(diǎn).

10、 一些學(xué)校提供虛擬“辦公時(shí)間”，當(dāng)學(xué)生有其他問題或對課程干到吃力時(shí)，可與老師交流。

11、 實(shí)踐部分主要介紹了在實(shí)驗(yàn)班中如何對課內(nèi)外戲劇編演進(jìn)行組織指導(dǎo)的具體做法，并附有課內(nèi)指導(dǎo)戲劇編演的典型課例及課后反思。

12、 本文首先對課題的總體情況作了描述，簡要的描述了當(dāng)前物流行業(yè)發(fā)展的狀況以及托盤式分揀系統(tǒng)當(dāng)前的技術(shù)狀況，指出了該課題研究的必要性以及課題研究的主要內(nèi)容。

13、 她有一頭濃密蓬亂的褐發(fā)，長著大板牙，對課本上的內(nèi)容爛熟于心。

14、 該部分同樣依據(jù)非言語行為的理論制定觀察表，對課堂錄像和課堂實(shí)錄觀察，并對數(shù)據(jù)加以分析。

15、 本文針對當(dāng)前高等學(xué)校考試分?jǐn)?shù)貶值的現(xiàn)象，提出了對課程考試進(jìn)行相對評分的思想。

16、 操作方式可依據(jù)課文內(nèi)容及對課文內(nèi)容適當(dāng)加以延展來實(shí)現(xiàn)。

17、 基于對課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵的理解，就課程標(biāo)準(zhǔn)架構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施等方面進(jìn)行了初步的探索。

18、 陳老師寫道，這道題主要考查學(xué)生對課文中人物品質(zhì)特點(diǎn)的了解程度，而刷子李是第十冊語文教材第七組中出現(xiàn)的一個(gè)主人公，此人擅長粉刷。

19、 一些有著長期從教經(jīng)驗(yàn)的老師說，對課外輔導(dǎo)讀物也要有“選擇”的眼光，要根據(jù)孩子實(shí)際情況，“挑精揀肥”。

20、 本研究以多角度的評量來探討輔仁大學(xué)目前醫(yī)學(xué)倫理課程之教學(xué)成效，尤其著重在學(xué)生對課程期待的調(diào)查。

21、 家庭作業(yè)是上學(xué)的一個(gè)主要部分:老師們用家庭作業(yè)衡量你對課堂上所學(xué)知識的掌握程度，家庭作業(yè)也能幫助你鞏固重要的概念。

22、 從教學(xué)管理和內(nèi)容處理等方面闡述作為分析學(xué)課群主要組成的實(shí)變函數(shù)論與泛函分析課程的建設(shè)，以建設(shè)課程群的思路對課程進(jìn)行全面、綜合、深入的建設(shè)，提高課程建設(shè)質(zhì)量和效益。

23、 這部分的閱讀是淺層次的，問題設(shè)計(jì)由表及里，層層深入，幫助學(xué)生逐步加深對課文的理解.

24、 實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級教師溫海濤介紹，首先要回歸課本，但不是對課本進(jìn)行簡單“掃描”，而是要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，針對在做題和考試過程中的問題，查缺補(bǔ)漏。

25、 有了播種法的理念，金山區(qū)興塔小學(xué)的課程校本化，就必須對課程做“加減乘除”。