1、學校本位預算制度的實施，為各學校教育經費的窘困與僵化帶來改善的契機.

2、中小學教師的專業發展是在教育實踐中進行的，校本培訓即是校本教師的專業發展。

3、本次口試將于臺師大校本部溫州街日本研究中心舉行。

4、2000年校本部從海口市龍華路舊校區遷至學院路新校區。

5、對普通高校全日制在校本專科學生和研究生給予臨時伙食補貼。

6、今天上午，校本部留學生來到圖書館觀看“南非風情攝影展”。

7、因此，了解學生的當前英語水平，探討切實可行的英語校本課程資源開發的方法是當務之急。

8、本書供高校本、專科歷史專業學生使用，也可供一般歷史愛好者、自學者學習參考。

9、隨著人們對新課程的理解，校本課程資源的開發與利用將逐步引起人們的普遍關注。

10、教育部普通高等學校本科教學工作水平評估，給學校的進一步發展和建設提供了難得的機遇。

11、高校本科教學水平評估是政府加強高等教育管理，提高高等教育質量的重要措施和手段。

12、將金石藥補充到新校本中，并認為原卷子中當有金石藥。

13、在高校本科教學工作水平評估中，圖書館評估工作很重要。

14、學校校本部設在北京，分設保定校區，兩地實行一體化管理。

15、當然，校本課程也有其負面影響，這同樣應引起注意，并加以研究和設法克服之，促使校本課程健康發展。

16、隨著我國新一輪基礎教育課程改革的啟動，校本課程開發也日益成為人們關注的焦點。

17、除此，校本課程還具有彰顯學校特色、創設特色學校的功能以及對學校和社會的統合功能。

18、本文就是研究縣級教師進修學校在校本培訓管理的作用。

19、教師個人研修形式可分為教學反思、接受校本培訓、教師自主學習。

20、在目前學校具體的課程開發當中，出現了將校本課程與綜合實踐活動課程混淆的現象。

21、最后，作者對如何促進我國小學教師校本培訓健康發展提出了若干對策性建議。

22、本文分析了高校本科英語專業翻譯方向課程體系的現狀，指出現有課程體系存在的弊端，并提出了相應的調整對策。

23、百年一中育數代賢才，喜今朝桃芳李艷頻讓寧江添秀色；校本理念開千秋偉業，待明日俊采星馳再為華夏創輝煌。

24、高職院校體育教育專業，是專科層次的學歷教育，培養面向基層中小學或社區體育指導員的體育專業專門人才，不能等同于體育院校本科的人才培養規格。

25、2002年以來，廣西東興市京族學校開設了“京族鄉土教材”、“越南語聽說”等校本課程。

26、隨著美術新課程的全面推行，小學美術教師則成為小學美術校本課程開發與建設的中堅力量，美術校本課程的開發需要廣大美術教育工作者用畢生的精力去探索、研究。

27、在以基礎教育新課程培訓為核心內容的新一輪中小學教師繼續教育中，校本培訓將發揮越來越重要的作用。

28、學校可為教師報讀教育署開辦的訓練課程，或領取現金津貼，自行安排校本訓練課程。

29、校本教學研究就主要是通過這兩條路線來實現教師的專業發展的。

30、高校本科招生考試與錄取制度改革是一個漸進的過程，必須立足于我國的國情現狀。

31、陶藝課、編織課等校本課程初具雛形。

32、在我國，有關校本培訓的研究頗多，僅從中文期刊網就可查到近200篇有關校本培訓的研究論文。

33、伴隨著教師教育改革和教師專業化浪潮，教師校本培訓作為一種教師在職培訓的新概念與新策略應運而生。

34、修遠雙語學校本周升旗儀式現在開始！

35、建立和完善校本培訓的支持系統，是保證校本培訓順利開展的前提和保證。

36、校本課程開發國家課程與校本課程是兩種不同的文化，它們屬于課程發展中的共性與個性、統一性與多樣性的關系。

37、問題的解決有賴于在學校層面建立科學高效的校本培訓管理機制。

38、參與學校培優活動、英語校本教材制定與修改工作。

39、校本培訓正在與新課程共同成長。

40、在實施新課程的大背景下，作為校本課程的物理奧賽輔導有其特定的價值。

41、舉例來說，就算學校沒有學生來上課，其公共設施也必須開放，因為學校本身仍然是社團活動和體育競賽的集合點。

42、公立學校本質上就是政府的宣傳機器。這里并不是說教育部下面有一個宣傳部門或者組織嚴密的洗腦總課程，而是公立學校在設計上，它的本質就是支持擴張政府的。

43、校本培訓是近年來興起的教師在職培訓的一種新的模式。

44、程教授說我們美麗的校園和具有年輕活力的外院師生給他留下了深刻的印象，并說校本部和我校有所不同但聯系密切。

45、編制高校校本公文主題詞表非常必要、重要且可行。

46、作為學校本身為了讓學生們通過在線方式得到課堂作業幫助的。

47、同時，教育教學機構和學校也要加強對教師進行校本課程開發的支持與幫助，以全面提高職教師資的整體素質。

48、校本培訓是源于學校發展的需要，旨在滿足學校每個教師需要而展開的培訓形式，是促進教師專業化發展的有效方式。

49、語文校本課程開發在理論與實踐兩個層面上的探討都處于起步階段。

50、同時對某些學校校本教研活動開展情況進行側面了解。