1、採用新的教學法，對于記誦片語的效果可以立竿見影。

2、項目教學法土木工程專業的畢業生要具有較強的實踐能力，僅靠學生到施工單位實習是遠遠不夠的，這就要求教師自始至終地結合專業特點，運用多種實踐性的教學方法來培養和提高學生的實踐能力。

3、實踐證明，聯想式教學法是行之有效的、師生都喜聞樂見的一種教學方法。

4、問題教學法有著悠久的歷史和廣泛的理論基礎，歷史上曾有很多教育家對此著書立說。

5、采用新的教學法，對于記誦片語的效果可以立竿見影。

6、本文試圖研究“學案教學法”，使之應用于高三物理教學中。

7、在公安法學教學中使用專題討論教學法，可以增強學習興趣、化難為易、提高效率、學以致用。

8、本文扼要闡述了改進根管治療術實驗教學法的建議。

9、方法：在內科教學中，采用類比法、圖表講授法、病例教學法、演示法、反饋法、啟發式教學法等多種教學方法。

10、為此，筆者采用混元式教學法，運用科學的手段管理、后臺監控及評價體系，對學生的自主學習進行監督和指導，并取得了一定的成效。

11、*彎省人，紐約大學教學法碩士，昆山國際學校小學部口語老師，并任英語組教學總監.

12、運用聽做說教學法，展開教學。

13、歷史教學法課程考核采用編寫教案和試講的辦法。

14、在踺子小翻技術連接技術教學中，進行程序教學法實驗。

15、第五部分：柯達伊教學法在童聲合唱訓練中的運用，該部分主要從三個方面來分別闡述。

16、動作示范在體教育學中是一種很重要的教學法。

17、結論：情境教學法，明顯優于傳統的講授法。

18、我更喜歡能讓學生主動參與學習的教學法。

19、實踐表明，單獨運用任何一種教學法都難以滿足我國英語教學的實際要求，因而采用折中主義教學法，并在教學過程中靈活運用就成為了可行途徑。

20、目的：探討案例教學法在藥理實習課教學中的應用及效果。

21、在語文課堂教學中，活動式教學法相比傳統的“灌輸”式教學更能體現新課標的精神。

22、本文對過程教學法的“反饋評改”進行分析，認為“反饋評改”是提高學生寫作興趣和寫作能力的一種有效手段。

23、在2006年，吉姆爵士審查了閱讀講授課程之后，決定回到基礎的"看字讀音教學法"。此舉正中政府下懷，因為當時這個方法已重新受到重視。

24、采用對照實驗法，對技巧踺子小翻連接技術教學進行程序教學法與傳統教學法的比較研究。

25、傳統的外語教學要求掌握外語要用外語思維，但長期實踐的結果表明這種教學法的效果并不盡如人意。

26、pbl是一種讓學生在真實情境中思考、學習和行動的實驗教學法，是建構主義理論指導下的一種新的教學模式。

27、本文從體育心理學角度出發，依據表象訓練理論，設計了表象練習教學法。

28、教師不能習慣于滿堂灌、題海戰術，要多用啟發式、討論式、研究式的教學法來引導學生。

29、面對寫作任務時，學生缺乏積極性與自信心，畏難情緒較重，這與傳統教學法有著密切關系。

30、傳統教學法和任務教學法有著不同的教學理念和教學特點。

31、方法在鄖陽醫學院2004級本科口腔班，對問題式教學法進行初步嘗試，并通過問卷調查的方式對教學情況進行初步分析。

32、奧爾夫的音樂教學法把音樂教育難度降到最低限，一首世界名曲，四五歲兒童聽一到兩遍便可準確地用打擊樂器演奏。

33、本文闡述了pbl教學法在濰坊醫學院口腔醫學教學中的應用初探。

34、結果表明，參與式教學法優于傳統講授法，前者對提高教學質量具有重要的意義和作用。

35、平均來說，教師增加了諸如看字讀音教學法和單詞法等閱讀技巧的教學時間。

36、案例教學法是一種腦力激蕩、觀點碰撞的教學方法，在經濟管理類專業的教學中被廣泛采用。

37、第五章著重從形成性評價和終結性評價兩個角度，對普通高中歷史課程“互動俱進卡片教學法”實施的效果作了實事求是地論評。

38、人們如何甄別一所學校是否采用蒙氏教學法?

39、在音樂欣賞教學中，恰當地運用啟發式教學法就能收到良好的教學效果。

40、為貫徹新教材、新大綱，推進素質教育，提出了英語多級循環教學法。

41、目的：探討案例教學法在口腔正畸學教學中的應用效果。

42、它的策略與全字教學法相同，但是它更依賴孩子的語言經驗。

43、本文主要介紹大腦的言語機能，大腦兩半球言語功能的相異性以及外語教學法與大腦神經言語傳導徑路的關系。

44、在法學專業中實施案例教學法成為法學界關注的話題。

45、因此這節課我決定采用直觀教學法和情景教學法，運用啟發式教學激發他們的興趣。

46、將案例教學法引入哲學原理課教學之中具有重要的作用。

47、實踐表明，教學中的討論式教學法、心理劇演出、學生參加講課等形式是實現教育目的的有效手段。

48、作為一種被廣泛采用的體育教學方法，誘導式教學法應以明確的分類標準，體現于體育教學方法的分類體系中。

49、文章從閱讀法的介紹、課堂氣氛的營造以及作業的設計三方面對此進行了探討，以其找到更有效的泛讀教學法。

50、對啟發式教學法在藥理學教學中的應用進行了論述.