1、所謂過(guò)高估計(jì)自己的力量，就是把商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)僅僅理解為資本實(shí)力的較量，卻忽略了人心的向背和金錢(qián)以外的成本。

2、教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。

3、在古代，人們將月蝕理解為天狗吃月亮。

4、當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。

5、沉默將被理解為同意。

6、從一個(gè)調(diào)皮的頑童變成一個(gè)深沉的女孩，從一個(gè)不懂理解為何物的黃毛丫頭變成一個(gè)渴求理解的女孩，從一個(gè)想愛(ài)卻不敢的女孩變成一個(gè)敢愛(ài)敢恨的青春少女，這其中的含義太深太深，只有堅(jiān)強(qiáng)的人才能讀懂，只有堅(jiān)強(qiáng)的心才能理解。

7、意在言外，一直不理解為什么有人會(huì)看這部片子。

8、我真不理解為什么我們老是必須看這些裝模作樣的電影。

9、我可以理解為愛(ài)情里的所有背叛都是情有可原。

10、張可認(rèn)為是繃緊，弛可理解為松弛、放松。所以“一張一弛”，你可以理解為松弛有度，適當(dāng)繃緊適當(dāng)放松。

11、沒(méi)有人能夠理解為何他沒(méi)有喊叫.也許他是害怕受到懲罰.對(duì)孩子們而言，令父母失望是他們無(wú)以復(fù)加的恐懼.

12、世人都不理解為啥你還單身，只有我懂得。因?yàn)槟闾珒?yōu)秀了，找不到配得上你的人，而你又不愿意勉強(qiáng)，于是只能單身了！我理解并支持你！單身無(wú)罪！祝你光棍節(jié)快樂(lè)！

13、以真誠(chéng)為圓心，以理解為半徑，畫(huà)出友情的圓。以緣份為圓心，以浪漫為半徑，畫(huà)出愛(ài)情的圓。以關(guān)懷為圓心，以感動(dòng)為半徑，畫(huà)出團(tuán)圓的圓。中秋節(jié)快樂(lè)！

14、在今日是否可以理解為在其位謀其責(zé)，不要尸位素餐，公謀私利。

15、唯有以理解為基石，以寬容為立柱，以珍惜為墻壁，以滿足為裝飾，兩顆心住在里面才會(huì)安全。

16、我以真誠(chéng)為圓心，以理解為半徑，畫(huà)出友情的圓。以緣份為圓心，以浪漫為半徑，畫(huà)出愛(ài)情的圓。以關(guān)懷為圓心，以感動(dòng)為半徑，畫(huà)出團(tuán)圓的圓。中秋節(jié)快樂(lè)！

17、對(duì)我的長(zhǎng)相，理解為主，欣賞為輔。

18、傳統(tǒng)行政規(guī)制模式制造大量涇渭分明的對(duì)立范疇，這就使得一種非此即彼的對(duì)抗關(guān)系昭然若揭，它集中體現(xiàn)為規(guī)制主體與規(guī)制對(duì)象之間的對(duì)抗性，將公益與私益關(guān)系機(jī)械地理解為此漲彼消。

19、不要悲觀，事實(shí)上好男人都是女人培養(yǎng)出來(lái)的。否則不能理解為什么已婚男人有時(shí)候就是比毛頭小伙子有魅力。

20、因此當(dāng)聽(tīng)到男友提出“結(jié)婚吧！”之類(lèi)的要求時(shí)，女子最好不要簡(jiǎn)單的將它理解為男友對(duì)自己的愛(ài)意已經(jīng)升華，而應(yīng)該設(shè)想一下其他方面的因素，才不至于到時(shí)候大失所望。

21、用青絲為你編織愛(ài)的花環(huán)，用真誠(chéng)為你書(shū)寫(xiě)愛(ài)的誓言，用寬容為你傳遞愛(ài)的旨意，用理解為你鑄就愛(ài)的巢穴，無(wú)需刻意的奢華，無(wú)需有意的鋪張，愛(ài)的本質(zhì)是質(zhì)樸，愛(ài)得底色是綠色。綠*情人。

22、以真心釀酒，送上美好期待；以熱情為茶，傳遞誠(chéng)摯祝愿；以理解為線，織成友誼之網(wǎng)；以支持為本，鑄成明亮燈塔。值此新店開(kāi)張之際，奉上朋友深深的祝福，希望生意興隆，財(cái)源不斷！

23、為你譜一首冬的旋律，用關(guān)懷為音符，用真誠(chéng)為琴弦，用理解為詞曲，用愛(ài)情奏響，用歲月沉淀，用祝福積累，奏一曲愛(ài)情之歌，永遠(yuǎn)回蕩在天際。圣誕快樂(lè)！

24、牛頓第二定律實(shí)質(zhì)上是動(dòng)量連續(xù)性方程的積分形式，因而，力可以被理解為動(dòng)量流。

25、著眼于一個(gè)單一的本能行為，在這種情況下*欲，是朝著理解為從無(wú)心向?qū)W的動(dòng)機(jī)動(dòng)物行為變化的生物原因的重要一步。

26、亞健康也叫第三狀態(tài)或灰色狀態(tài)，我們可以把它理解為處于健康和疾病之間的一種臨界狀態(tài)。

27、澤普不理解為何在阿利斯特被殺的情況下我還要繼續(xù)我的旅程，但我確信我所探索的這條道路也將指引我去懲處殺死阿利斯特的真兇。

28、它原本被理解為一種系統(tǒng)編配語(yǔ)言。

29、整句話的意識(shí)是不是可以理解為“當(dāng)與他有關(guān)的事情發(fā)生時(shí)，尼克總會(huì)在附近，好像有點(diǎn)。。。”。

30、我理解為何你說(shuō)使用除錯(cuò)程式只是短期投資以及專(zhuān)業(yè)人士不應(yīng)如此短視近利。這說(shuō)法很酷。

31、但是同樣是來(lái)自澳大利亞的選手斯多索卻表示，炎熱不應(yīng)該成為比賽的障礙，他說(shuō)：我不能理解為什么會(huì)在這個(gè)時(shí)候有如此多的傷病，要知道我們?cè)谀甑子幸欢螘r(shí)間的假期。

32、在索緒爾眼中的世界，語(yǔ)言不能被理解為，表達(dá)思想的方式。

33、“我理解為什么勒布朗這么說(shuō)，”韋德說(shuō)。

34、聲音振動(dòng)使靜纖毛輕微彎曲，造成機(jī)械振動(dòng)，機(jī)械振動(dòng)變成一種電化學(xué)信號(hào)，最后大腦將其理解為聲音。

35、且教授補(bǔ)充道，將濕疹和哮喘理解為簡(jiǎn)單的線性過(guò)程是“過(guò)度單純化的”。

36、兵棋被理解為當(dāng)代模擬和仿真類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的先驅(qū)。

37、他永遠(yuǎn)不會(huì)真的理解她，就像右手不會(huì)理解左手為什么不會(huì)寫(xiě)字，就像左手不會(huì)理解為什么右手能做那么多復(fù)雜的動(dòng)作——于是他們只能像一個(gè)硬幣的兩面那樣沖著不同方向的陽(yáng)光掙扎，對(duì)打，精疲力竭……但是別忘了，他們畢竟屬于同一個(gè)身體啊。笛安

38、蠢人做蠢事，也可理解為傻人有傻福。

39、我國(guó)農(nóng)產(chǎn)量調(diào)查采用的是對(duì)稱(chēng)等距抽樣設(shè)計(jì)，它實(shí)際上可理解為是一種變形的pps系統(tǒng)抽樣設(shè)計(jì)，使用的是以播種面積作為輔助變量。

40、從虛與實(shí)的表現(xiàn)角度來(lái)分析宗白華的理性把握與感性體驗(yàn)，他的虛實(shí)思想可以理解為兩方面：虛實(shí)結(jié)合、因虛得實(shí)。

41、——愛(ài)是一種主動(dòng)活動(dòng)，而不是一種被動(dòng)情感。它是“分擔(dān)”，而不是“墜入”。在一般意義上，愛(ài)的主動(dòng)性可以理解為：愛(ài)首先是給予，而不是接受。弗洛姆

42、有些時(shí)候真的很難理解為什么名牌服裝它如此昂貴。

43、tbc的現(xiàn)象可以理解為，缺乏游戲性使玩家的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變。

44、那時(shí)候只把勞動(dòng)簡(jiǎn)單的理解為“勞作”，局限于每周一次的勞動(dòng)課。

45、摘要柳州暗碼單獨(dú)來(lái)看，往往很難理解為什么說(shuō)得那樣無(wú)理怪誕，若從全國(guó)各行業(yè)暗碼來(lái)比較，就容易看出都在語(yǔ)言學(xué)的平常道理之內(nèi).

46、注釋?zhuān)?為了盡可能簡(jiǎn)單地描述貨幣制造的過(guò)程，在這本小冊(cè)子中使用的“銀行”這一術(shù)語(yǔ)應(yīng)該被理解為所有的儲(chǔ)蓄機(jī)構(gòu)。

47、自然在他那里理解為變動(dòng)不居，而自然美則是非同一性的表達(dá)，并非實(shí)際的存在。

48、星洲的進(jìn)取和爭(zhēng)氣，不應(yīng)該理解為野心和壟斷。

49、曾經(jīng)拉比把這理解為這樣：一個(gè)人初來(lái)世上時(shí)是緊握拳頭的，但死時(shí)卻會(huì)攤開(kāi)著雙手。

50、解釋學(xué)循環(huán)可以理解為讀者和文本之間的關(guān)系，有不同的理解方法。