1、本文從活動理論入手，詳細分析了任務型學習的活動特征，包括任務活動、行動、語言操作，以及它們之間的動態關系。

2、以活動理論進行授課，需留意任務內容之適宜性。

3、因此，活動理論為心理素質教育提供了一定的理論基礎，其中心理素質教育強調活動設計和反思體驗就是活動理論在心理素質教育過程中的典型應用。

4、利用活動理論中的活動模型對軟件過程建模，是一個新的研究領域。

5、本文將視角投射到以活動理論為指導的學習環境設計，以期從另一個角度對學習環境設計進行分析。

6、活動理論可以很好解釋這個問題。

7、加強活動理論指導，促進學習交流。

8、本文的獨到之處在于利用活動理論以及出行鏈理論，對城市居民的出行活動進行了分析，并將其應用于城市居民出行方式選擇模型。

9、推廣活動理論教學至其他領域。

10、在教學論視野中，活動理論有其獨特的發展歷史。

11、本文以活動理論為基礎，構建網絡環境的問題解決活動教學策略。

12、理性而深入地揭示活動基礎上學生認識發展的實現機制，是教學活動理論乃至教學論研究的重要課題。

13、根據他們各自的哲學體系的整體，對其相關的論述進行分析，并討論當代對藝術創作活動理論的消解。

14、此外，根據研究目標文章還詳細設計了知識管理系統中的知識分類系統、基于活動理論的虛擬學習社區。