1、 人和人在肉體上沒(méi)什么差別，差別是在靈魂上，你的精神世界有多大，你的視野就有多大，你的事業(yè)就有多大。

2、 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

4、 不是因?yàn)樯硖幒翁幒畏N情境，而是因?yàn)?em>精神世界，讓人或高興或悲傷。

5、 人類(lèi)的精神世界好比是一座高不可攀的高山，我們每個(gè)人的責(zé)任就是做一個(gè)攀登者去攀登這座高山，因?yàn)樯降捻敺逵兄鴤ゴ蟮闹腥A民族精神，就是在長(zhǎng)期的奮斗中形成的中華民族的思想精髓：團(tuán)結(jié)一致，愛(ài)好和平，勤勞勇敢，自強(qiáng)不息。我們要時(shí)刻牢記。

6、 ***教育工作是思想工作，是要解決學(xué)生的精神世界的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行充分而耐心的說(shuō)服教育工作。

7、 培養(yǎng)科學(xué)唯物主義世界觀就是教師要深入體察學(xué)生的精神世界。教師作為一個(gè)教育者，他的工作就是從培養(yǎng)世界觀開(kāi)始的。

8、 誠(chéng)實(shí)的人的精神世界的空間是有限的。善念多了，惡念少了；信念多了，消磨少了；追求多了，無(wú)聊少了。誠(chéng)實(shí)是一塊板子，坦率是另一塊板子。這兩塊板子可以?shī)A得你很直。

9、 善是精神世界的陽(yáng)光。

10、 每個(gè)人的精神世界在實(shí)際生活中是孤獨(dú)的。

11、 教育工作是思想工作，是要解決學(xué)生的精神世界的問(wèn)題，因此必須進(jìn)行充分而耐心的說(shuō)服教育工作。

12、 崇高的理想，是人們精神世界里的太陽(yáng)。高尚的行為，是這個(gè)太陽(yáng)放射出來(lái)的絢麗的光芒。

13、 人的文化修養(yǎng)愈高，精神世界愈豐富，他的愛(ài)情審美程度也愈高。

14、 同學(xué)們都說(shuō)我的課余生活精彩豐富，但我認(rèn)為：一個(gè)人的精神世界是自己創(chuàng)造的，只要努力，你也能使你的課余生活充滿光彩！

15、 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。蘇霍姆林斯基

16、 我們要多設(shè)想一些美好的事物，比如健康、強(qiáng)壯、富裕和幸福，將那些貧困、疾病、恐懼和焦慮驅(qū)趕出我們的精神世界，就像把垃圾倒在離家很遠(yuǎn)的地方一樣。拋棄它們吧！盡量避開(kāi)和遠(yuǎn)離那些對(duì)生活失去希望的人。

17、 讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使想象超越時(shí)空；讀書(shū)豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人；讀書(shū)拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。

18、 我們要多設(shè)想一些美好的事物，比如健康、強(qiáng)壯、富裕和幸福，將那些貧困、疾病、恐懼和焦慮驅(qū)趕出我們的精神世界，就像把垃圾倒在離家很遠(yuǎn)的地方一樣！

19、 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料，即不積極接觸事實(shí)和現(xiàn)象，缺乏認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，這種需求就會(huì)逐漸消失，求知興趣也與之一道熄滅。蘇霍姆林斯基

20、 我們要多設(shè)想一些美好的事物，比如健康、強(qiáng)壯、富裕和幸福，將那些貧困、疾病、恐懼和焦慮驅(qū)趕出我們的精神世界，就像把垃圾倒在離家很遠(yuǎn)的地方一樣。拋棄它們吧！盡量避開(kāi)和遠(yuǎn)離勵(lì)志名言那些對(duì)生活失去希望的人。

21、 社會(huì)的長(zhǎng)足發(fā)展需要的就是合作精神，唯有相互之間伸出真誠(chéng)的手，以誠(chéng)信的理念建立起人與人的關(guān)系我們才能真正讓精神世界豐富起來(lái)。

22、 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。

23、 我熱愛(ài)教育工作；因?yàn)樗闹饕蝿?wù)是認(rèn)識(shí)人，我在工作中首先去認(rèn)識(shí)人，觀察他們內(nèi)心世界的各個(gè)方面。如果善于對(duì)待和善于琢磨，就能使人成才。教育的藝術(shù)就在于能夠看到取之不盡的人類(lèi)精神世界的各個(gè)方面。

24、 帶上自己的夢(mèng)想吧！他會(huì)告訴你前進(jìn)的方向，不至于走到迷途。因?yàn)閴?mèng)想是虛幻的，它存在于人的精神世界里，是另一種更加美妙的境界。它飄渺，絢麗，美好。它值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

25、 人在青年早期，感情尚不成熟，蓓蕾初綻，愛(ài)情迸發(fā)，這給年輕人的精神世界帶來(lái)了許多與其道德修養(yǎng)不相適應(yīng)的感受，也使學(xué)校的生活變得復(fù)雜了。我們教師有責(zé)任培育年輕一代形成正確的審美能力，對(duì)愛(ài)的對(duì)象提出更高、更嚴(yán)的要求。

26、 一刻也不能忘記，學(xué)生的使命是培養(yǎng)有教養(yǎng)的、愛(ài)好勞動(dòng)的、忠于祖國(guó)的公民，也就是培養(yǎng)這樣的一些人，他們準(zhǔn)備把自己的道德傳給自己的子孫，使后代人的精神世界更為完善。

27、 人生最好的境界是安靜、豐富：安靜是因?yàn)閿[脫了外界浮名浮利的誘惑，豐富是因?yàn)閾碛辛藘?nèi)在精神世界的寶藏。

28、 他只會(huì)“修自行車(chē)、裝電燈、補(bǔ)鍋、打家具……他用庸俗的實(shí)惠標(biāo)尺度量大學(xué)生和工人的差別，他甚至褻瀆她崇拜的文學(xué)名著……總之，他的精神世界是一塊“不毛之地”。

29、 人的墮落大多數(shù)是從貪婪開(kāi)始發(fā)展而來(lái)的，如果精神世界已經(jīng)很幸福了，又何必用物質(zhì)再來(lái)點(diǎn)綴呢？

30、 孤獨(dú)源于愛(ài)，無(wú)愛(ài)的人不會(huì)孤獨(dú)。也許孤獨(dú)是愛(ài)最意味深長(zhǎng)的贈(zèng)品，受此贈(zèng)禮的人從此學(xué)會(huì)了愛(ài)自己，也學(xué)會(huì)了理解別的孤獨(dú)的靈魂和深藏于它們之中的深邃的愛(ài)，從而為自己建立了一個(gè)珍貴的精神世界。

31、 那些整天追求榮華富貴的人，精神世界是空虛的。

32、 他的書(shū)展現(xiàn)了人破碎的精神世界，不合邏輯的怪異描寫(xiě)無(wú)所不有，因而也給讀者造成了很大困惑。

33、 音樂(lè)本身的功能是放松大家的精神世界。一個(gè)人精神的豐富和成長(zhǎng)，勝過(guò)一切物質(zhì)。

34、 這是從施愛(ài)者靈魂深處飄散出來(lái)的溫暖，它蘇醒著精神世界中一行疲憊的足跡、一顆受了冷漠的心靈，然后，得了愛(ài)的人會(huì)在自己的心田擦亮火柴般地用一份溫暖。去照耀另一顆心，盡管有時(shí)是那么微弱。

35、 不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。

36、 拿著愛(ài)情當(dāng)飯吃的女人，總會(huì)覺(jué)得這世界的美麗，并且十分容易滿足，這說(shuō)明，有時(shí)候，精神世界的富有遠(yuǎn)遠(yuǎn)比物質(zhì)世界更吸引人。

37、 我留戀母校。那窗明幾凈的教室中常常傳出我們瑯瑯的讀書(shū)聲；那綠草如茵的操場(chǎng)上時(shí)時(shí)活躍著我們矯健的身姿；那多功能教室里，一只只高舉的右手是一道最亮麗的風(fēng)景線；那飽藏古今中外文學(xué)讀物的圖書(shū)館則是豐富我們業(yè)余生活充實(shí)我們精神世界的最佳去處。

38、 一些人認(rèn)識(shí)到，以往尋求救國(guó)出路的努力之所以都?xì)w于失敗，就在于那些所謂救國(guó)的主張和措施都僅僅是在做表面文章，而沒(méi)有觸及人們的道德及內(nèi)心精神世界，而后者才是問(wèn)題的本質(zhì)所在。

39、 當(dāng)我們祈求精神世界的護(hù)持時(shí)，只要誠(chéng)心夠一定有求必應(yīng)。格物，致知，誠(chéng)意，正心，修身，齊家，治國(guó)，平天下。

40、 金牌閃閃奪眼球，奧運(yùn)健兒顯風(fēng)流，普天同慶齊歡騰，世界人民手牽手，奧運(yùn)精神世界傳，更高更強(qiáng)心中留；祝福奧運(yùn)！祝福中國(guó)隊(duì)再創(chuàng)輝煌！

41、 你是精神世界的園丁，播撒智慧的種子；你是知識(shí)海洋的舵手，帶領(lǐng)學(xué)子遠(yuǎn)航；你是夢(mèng)想天空的明燈，指引前行的方向。教師節(jié)到了，愿老師們節(jié)日快樂(lè)。

42、 精神世界越發(fā)展，精神生活亦就越豐富。

43、 學(xué)習(xí)的豐富內(nèi)涵被帶有強(qiáng)烈的機(jī)械化、工業(yè)化色彩的灌輸、訓(xùn)練所取代，人的精神世界被整齊劃一的知識(shí)教學(xué)所扭曲。

44、 第一部分從戴望舒詩(shī)中的主要意象“淚”“夢(mèng)”“水”入手，探求詩(shī)人獨(dú)特的精神世界與藝術(shù)世界。

45、 世界上沒(méi)有什么東西比人的個(gè)性更為復(fù)雜、更豐富的了……不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)勻知識(shí)。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專(zhuān)注到功課上去，他的生活就會(huì)變得不堪忍受，他不僅應(yīng)該是一個(gè)學(xué)生，而且首先應(yīng)該是一個(gè)有多方面興趣、要求和愿望的人。蘇霍姆林斯基

46、 愛(ài)因斯坦不允許別人探索他的精神世界。例如，一位弗洛伊德精神分析家曾自告奮勇，要給他釋夢(mèng)，被他一口回絕。

47、 水，是生命之源、藥石之本，是豐饒、安定的代表，神圣而有生命力，亦凈化了金昌烈的精神世界。

48、 這個(gè)物質(zhì)世界的位置使他露出了微笑，它向他描繪出了他渴望達(dá)到的精神世界的位置。高山上的潔凈空氣把平靜，甚至把快樂(lè)注入了他的心田。司湯達(dá)

49、 人生最好的境界是豐富的安靜。安靜，是因?yàn)閿[脫了外界虛名浮利的誘惑。豐富，是因?yàn)閾碛辛藳](méi)在的精神世界的寶藏。周?chē)?guó)平

50、 伽達(dá)默爾認(rèn)為，精神科學(xué)與自然科學(xué)有本質(zhì)區(qū)別，關(guān)注的是精神的基本運(yùn)動(dòng)，關(guān)注它對(duì)人們精神世界的影響。