1、國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

2、平時(shí)不注意鍛煉動(dòng)手能力的人，即便遇到一點(diǎn)小事，也只能望洋興嘆。

3、通過這次活動(dòng)既培養(yǎng)了我們的動(dòng)手能力，也增長(zhǎng)了我們的科學(xué)知識(shí)，增進(jìn)了同學(xué)們的友誼，更讓我嘗到了成功的喜悅。讓我過了一個(gè)難忘的兒童節(jié)。

4、我不罵人，因?yàn)槲?em>動(dòng)手能力比較強(qiáng)。

5、其培養(yǎng)目標(biāo)必須是地方急需的，理論水平較高的，動(dòng)手能力強(qiáng)的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

6、增加課堂、課后練習(xí)和模擬訓(xùn)練的時(shí)間，以強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。

7、堅(jiān)持“工學(xué)結(jié)合”特色，強(qiáng)化操作技能實(shí)訓(xùn)，突出動(dòng)手能力培養(yǎng)。

8、我要的女孩，她系要心地好，要忠誠(chéng)，有思考能力和動(dòng)手能力，照顧家庭和老人。

9、男孩子的動(dòng)手能力也是安全感的來(lái)源之一，他做了個(gè)精美的，心中裝滿了成就感，暫時(shí)忘掉了煩惱，倒在云蟒上酣然入夢(mèng)。

10、你看你同桌，人家學(xué)了就能應(yīng)用，動(dòng)手能力多強(qiáng)！哪兒像你，滿腹經(jīng)綸，百無(wú)一用！

11、她從小就有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，不但讀書時(shí)每次勞作課都能拿到滿分，平時(shí)也喜歡用紙盒、布料做些小玩藝，這種習(xí)慣和愛好一直保持到現(xiàn)在。

12、空模制作，是我的最愛。它既可以開發(fā)智力，又能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力，還可以豐富我們的業(yè)余生活，真是一舉多得啊！

13、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往比一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。楊振寧

14、中國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)往往一起學(xué)習(xí)的美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。楊振寧

15、一個(gè)業(yè)務(wù)出身的領(lǐng)導(dǎo)者，不管他的業(yè)務(wù)能力有多強(qiáng)，如果創(chuàng)業(yè)若干年后他在專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)手能力上仍然是自己的團(tuán)隊(duì)中最出色的，那他一定不是一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者。因?yàn)楹玫念I(lǐng)導(dǎo)者是靠判斷力、靠制訂和管理標(biāo)準(zhǔn)吃飯的，有什么樣的判斷就會(huì)有什么樣的產(chǎn)品，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)有什么樣的人才。

16、美國(guó)學(xué)生好得多，然而十年以后，科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國(guó)學(xué)生思維活躍，動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神強(qiáng)。

17、一學(xué)生，成績(jī)年年倒數(shù)第一，常與人打架，按領(lǐng)導(dǎo)要求老師想給學(xué)生好聽一點(diǎn)的期末評(píng)語(yǔ)，怎么寫啊？暴強(qiáng)回復(fù)：該生成績(jī)穩(wěn)定，動(dòng)手能力強(qiáng)。

18、對(duì)此，我可以很自豪的宣布，我兒子對(duì)高科技的悟性和他老爹一樣牛。在我看來(lái)，這種能力和其他那些動(dòng)手能力差不多重要，比如給魚鉤穿穿餌啊，劃根火柴點(diǎn)點(diǎn)火啊，或者洗洗房子的排水溝啊什么的。

19、本文總結(jié)了作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)測(cè)量學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)做了分析，提出了比較完整的培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)踐教學(xué)體系。

20、在高職物理研究性教學(xué)中，要注意教學(xué)設(shè)計(jì)等工作要點(diǎn)，要重視學(xué)生創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力獲得提高的過程，它是高職教育發(fā)展的客觀需要。

21、在這本書里，哲人，同時(shí)也是摩托車修理店老板的作者證明了動(dòng)手能力的價(jià)值。

22、根管治療術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在口腔內(nèi)科學(xué)中有重要地位，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力，練好基本功。

23、同時(shí)要根據(jù)實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)更新快的特點(diǎn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，改革考試方法。

24、嬰兒包，專門配備了兼具玩具和圖書功能，咬不爛，撕不碎的系列“布書”;兒童包提供了旨在激發(fā)兒童創(chuàng)作力、想象力、動(dòng)手能力的兒童涂鴉板。

25、在鄭州的各大公園里已經(jīng)流行起來(lái)的“石膏彩繪diy”和彩泥畫、彩色填圖等手工項(xiàng)目一樣，主要鍛煉孩子的動(dòng)手能力和色彩協(xié)調(diào)感覺。

26、老師為孩子們“量身定制”的拼圖投準(zhǔn)、障礙跑、手榴彈擲遠(yuǎn)等項(xiàng)目讓這些特殊孩子的動(dòng)手能力、平衡能力、協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展，并讓學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的快樂。

27、田腴表示，比賽規(guī)則確實(shí)有些奇怪，不過他擺擂的目的就是通過反手或雙手打球促進(jìn)動(dòng)手能力，為此他還一手創(chuàng)辦了湖南網(wǎng)球網(wǎng)。

28、據(jù)悉，湘教版數(shù)學(xué)教科書理念先進(jìn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動(dòng)手能力，是一套不可多得的優(yōu)質(zhì)教材。

29、在比賽中申競(jìng)捷負(fù)責(zé)布線，接網(wǎng)線上的水晶頭是布線工作中最基本的環(huán)節(jié)，這個(gè)看似非常簡(jiǎn)單的工作，對(duì)于動(dòng)手能力較差的申競(jìng)捷來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。

30、培訓(xùn)過程注重實(shí)效，旨在讓枯燥的理論課變成活潑的試驗(yàn)課，焊工、鉗工班的教學(xué)偏重于動(dòng)手能力的引導(dǎo)。