1、 書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。伏爾泰

2、 書都讀得來的人，還怕有什么做不來的。

3、 如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。

4、 凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可倒一字，不可牽強暗記，而是要多讀遍數，自然上口，永遠不忘。朱熹

5、 緣分像一本書，翻的不經意會錯過童話，讀得太認真會流干眼淚。

6、 不怕讀得少，只怕記不牢。徐特立

7、 創業者書讀得不多沒關系，就怕不在社會上讀書。

8、 讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。

9、 讀書讀得太多，反而會造成一些自以為是的無知之徒。

10、 好書讀得越多越讓人感到無知。蕭伯納

11、 書讀得越多而不加考慮，你就會覺得你知道得許多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會越明白地看到，你知道得還很少。

12、 讀書讀得太多，反而會造成一些自以為是的無知的人。

13、 讀得書來，口會說，筆會做，都不濟事，須是身上行出，才算學問。

14、 書讀得多而不思考，你會感到自己曉得的良多。書讀得多而思考，你會認為本人不懂的越多。

15、 緣分像一本書。翻的不經意會錯過童話讀得太認真又會流干眼淚。

16、 讀得孔書才是樂，縱居顏巷不為貧。

17、 壞書是靈魂的毒藥讀得越少越好而好書則多多益善。

18、 書使一些人獲得知識，使另一些讀得多消化少的人瘋瘋癲癲。弗蘭齊斯科·彼特拉克

19、 書讀得太多，而腦筋用得太少的人，都會落入懶得思考的習慣。

20、 緣分是本書，翻得不經意會錯過，讀得太認真會流淚。

21、 我課外書讀得少，語文基礎比較薄弱。

22、 書讀得多而不思考，你會覺得自己知道的很多。

23、 凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多讀數遍，自然上口，久遠不忘。

24、 書讀得越多而不加思索；你就會覺得你知道得很多；而當你讀書而思考得越多的時候，你就會清楚地看到，你知道得還很少。

25、 書讀得越多而不加思考，你就會覺得你知道得很多；而當你讀書思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少。

26、 書讀得多而思考，你會覺得自己不懂的越多。

27、 炎熱酷暑的夏天到來了。上課時，我們齊聲朗讀。大榕樹在外面傾聽，好象在說：“小朋友，你們讀得真好聽。”。

28、 每一次回到故鄉身旁，發現故鄉又老了一些，從村莊的意像中分明讀得出幾分滄桑。走在高高的田埂上，沒有拾稻穗的孩子們，沒有了大樹旁的陣陣笑聲，榕樹下也沒有了祖父拉二胡的聲聲悠揚。

29、 我讀書總是以少為貴，從不貪多。不怕讀得少，只怕記不牢。徐特立

30、 書讀得越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當你讀書而思考越多的時候，就會清楚地看到，你知道的很少。伏爾泰

31、 基于對文章內容的理解和認同，讀這些文章時，不少老師讀得聲情并茂，娓娓動聽。

32、 老師要求我們把這首詩讀得滾瓜爛熟。

33、 基于對文章內容的了解和認同，讀這些文章時，不少教師讀得聲情并茂，繪聲繪色。

34、 緣分是本書，翻的不經意會錯過，讀得太認真會流淚。

35、 當教師變成云的時候，和學生的距離一下子拉近了，學生會睜大眼睛興趣盎然，會把小熊問云兒的話讀得入情入境。

36、 這本小說描述了許多光怪陸離的人物景象，讀得大家如醉如癡。

37、 這種坐井觀天的看法，純粹是書讀得太少的緣故。

38、 我一看見你懂得那樣多，讀得那樣多，閱歷那樣廣，思想那樣深刻，我就感到自己一無所知了！

39、 喝粥不是在喝味道，而是在體味一種幸福。你寄托在這漫長熬煮過程中的每一份心情，喝粥的人都能讀得懂，也都會珍惜而享受。

40、 這篇文章寫得真沒“勁”，讀得損人不利己。

41、 繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

42、 “詩，有優美的韻律，讀詩，要有感情，有節奏。這是一首充滿柔情的詩歌，我們不能讀得慷慨激昂。

43、 人人都在寫自己的歷史，但這歷史缺乏細心的讀者。我們沒有工夫讀自己的歷史，即使讀，也是讀得何其草率。

44、 讀文章時，要聲情并茂、抑揚頓挫，才能把文章讀得更生動！

45、 不要因為寂寞愛錯人，更不要因為愛錯人而寂寞一生。緣分是本書，翻得不經意會錯過，讀得太認真會淚流。

46、 這本書的作者通過仔細觀察，多次實驗，細致描寫了各種昆蟲的生活習性、繁殖和捕食的方式，向讀者展現了一個奇妙的昆蟲世界。作者寫得生動有趣，讀者讀得興趣盎然。

47、 朗讀課上，有的學生朗讀得很流利，還頗有些“抑揚頓挫”的意味，有的則磕磕巴巴。

48、 閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運"。眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。

49、 閱讀的功能在于"熏陶"而不是"搬運".眼前可能看不出什么，但只要他讀得足夠多，豐厚底蘊遲早會在孩子身上顯現出來。蘇霍姆林斯基發現，"人所掌握的知識的數量也取決于腦力勞動的情感色彩：如果跟書籍的精神交往對人是一種樂趣，并不以識記為目的，那么大量事物、真理和規律性就很容易進入他的意識".

50、 翻的不經意會錯過童話讀得太認真又會流干眼淚。