1、 主要體現在能減小中等生朝差等生下滑的幅度，能促進中等生朝優等生發展。

2、 對學業成就中等生而言，高學習目標、低成績目標最有利于學生對學習的自我監控.

3、 非書面符號組合方式的差異對中等生和女生影響顯著。

4、 中等生的數學成績有顯著提高.

5、 老師們說，最難“對付”的就是中等生，怎么樣的學生放到這個等級里為難，怎么樣將評語寫得個性生動又對學生有幫助更難。

6、 “中等生現象”說明了什么，中等。

7、 其實，中等生身上有許多積極因素，如遵守紀律、渴望進步、樂于助人等。

8、 這本書的作者李若辰的確考上北大中文系，但她一直以“歡樂的中等生”自居。

9、 雖然，你比不上班里的那些優等生，但，因為你努力了，就算做一個‘中等生爸爸’，老爸也為你感到驕傲。