1、 主要體現(xiàn)在能減小中等生朝差等生下滑的幅度，能促進(jìn)中等生朝優(yōu)等生發(fā)展。

2、 對(duì)學(xué)業(yè)成就中等生而言，高學(xué)習(xí)目標(biāo)、低成績(jī)目標(biāo)最有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控.

3、 非書面符號(hào)組合方式的差異對(duì)中等生和女生影響顯著。

4、 中等生的數(shù)學(xué)成績(jī)有顯著提高.

5、 老師們說(shuō)，最難“對(duì)付”的就是中等生，怎么樣的學(xué)生放到這個(gè)等級(jí)里為難，怎么樣將評(píng)語(yǔ)寫得個(gè)性生動(dòng)又對(duì)學(xué)生有幫助更難。

6、 “中等生現(xiàn)象”說(shuō)明了什么，中等。

7、 其實(shí)，中等生身上有許多積極因素，如遵守紀(jì)律、渴望進(jìn)步、樂(lè)于助人等。

8、 這本書的作者李若辰的確考上北大中文系，但她一直以“歡樂(lè)的中等生”自居。

9、 雖然，你比不上班里的那些優(yōu)等生，但，因?yàn)槟闩α耍退阕鲆粋€(gè)‘中等生爸爸’，老爸也為你感到驕傲。