1、書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。

2、有時間增加自己精神財富的人才是真正享受到安逸的人梭洛。

3、育人先育心。在由人的精神財富外化而來的和諧的交響曲中，最微妙、最溫柔的旋律當屬于人的心靈。

4、富人追求精神財富，窮人追求物質(zhì)財富。

5、有時間增加自己精神財富的人才是真正享受到安逸的人。

6、如何定義"文明"？人類所創(chuàng)造的財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術(shù)、教育、科學.文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個人道德完善；二是維護公眾利益、公共秩序。

7、我們的前輩為我們留下了寶貴的精神財富和物質(zhì)財富。

8、書，是人類共同的精神財富，是人類進步的階梯。書，以是哺育心靈的母乳，啟迪智慧的鑰匙。閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。

9、怎么界說"文明"?人類所發(fā)明的財富的總和，特指精神財富，如文學、藝術(shù)、教育、科學.文明涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的聯(lián)系。它的首要效果，一是尋求個人品德完善;二是保護大眾利益、公共秩序。

10、閱讀是與歷史上的偉大靈魂交談，借此把人類創(chuàng)造的精神財富“占為己有”。寫作是與自己的靈魂交談，借此把外在的生命經(jīng)歷轉(zhuǎn)變成內(nèi)在的心靈財富。信仰是與心中的上帝交談，借此積聚“天上的財富”。這是人生不可缺少的三種交談，而這三種交談都是在獨處中進行的。

11、古今中外的文學巨著都是人類社會寶貴的精神財富。

12、他給子孫后代留下了寶貴的精神財富。

13、陳寧晚年著書立說，給后人留下不少精神財富。

14、科學不但能“給青年人以知識，給老年人以快樂”，還能使人慣于勞動和追求真理，能為人民創(chuàng)造真正的精神財富和物質(zhì)財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能獲得的東西。門捷列夫

15、磨難是檢驗尺，檢驗人的品質(zhì)；磨難是加速器，推動人成長，磨難是智慧源，增進人的精神財富。

16、一個教師如不經(jīng)常置身于書的世界：他的使命是不可想象的。每周都得到充實的教師藏書是思想和精神力量的源泉。書本知識是教師的財富和智慧。一個真正的教師才能感受到知識是個人研究人類創(chuàng)造的精神財富的一種歡樂。

17、科學不但能給青年人以知識，給老年人以快樂，還能使人慣于勞動和尋求真理，能為人民創(chuàng)造真實的精神財富和物資財富，能創(chuàng)造出沒有它就不能取得的東西。

18、有人說，人生不是索取的枯井，而是賜予的噴泉。我很贊同這種說法，可是真正能做到的又有多少？這是個未知數(shù)，但奉獻，就是亞讓“利澤施于人”，為社會、群眾發(fā)展提供物質(zhì)財富和精神財富。

19、忠實于崇高的理想，是個人道德發(fā)展的頂峰。這種高尚的情感，是從對人的忠誠開始的，也是從愛戴與忠實于為使我們社會里自由的人能得到誕生、幸福、物質(zhì)與精神財富的那些人開始的。

20、趙剛的性格是謹慎有余，魄力不足，企業(yè)不僅要創(chuàng)造物質(zhì)財富，還要創(chuàng)造精神財富。

21、要使孩子意識到他是明天的成年人，他應(yīng)當準備承擔創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的歷史使命。這并不是一件輕而易舉的事情。我認為最重要的是，教育者要善于有分寸地、細致地、不厭其煩地提示孩子，他在生活中將要干什么，將怎樣勞動，將承擔何種義務(wù)。

22、人類愛是教育的強大力量。誰能以自己的生命倍增人類的寶貴的精神財富，誰能進行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。

23、他為了國家的興亡、民族的安危，發(fā)憤研究古史，堅持著書立說，給后人留下了許多寶貴的精神財富。

24、知識是開啟智慧之門的鑰匙，只要你鍥而不舍地追求，就能擁有無窮無盡的精神財富。

25、快樂地行進在人生的道路上，把美好的人生描繪的更加燦爛輝煌，更加充實，在生機勃勃的原野中快樂生活下去。這就是人生的心愿帶來的寶貴精神財富與生活動力的作用所在。

26、影響中華乃至世界進程的杰出人物，他為中華民族同人民做出了杰出貢獻，留下了輝耀千古的豐功偉業(yè)及精神財富，因此受到人們的崇敬;也正如筑東陽先生所說"他是繼孔子之后中國數(shù)一數(shù)二的偉人"。

27、我給子女留下的是精神財富，而不是物質(zhì)財富，我覺得企業(yè)家和富人有責任和義務(wù)去培養(yǎng)子女的吃苦精神，創(chuàng)業(yè)精神，不應(yīng)該把我們老一輩辛苦創(chuàng)造的財富留給子女，其實這是害了子女。

28、民族的安危，發(fā)憤研究古史，堅持著書立說，給后人留下了許多寶貴的精神財富。

29、他的愛國主義精神和嚴謹細致的求實精神，是留給我們寶貴的精神財富。

30、透過紛繁復(fù)雜的制度，我們看到“分權(quán)制衡”、“主權(quán)在民”的觀念，是人類共通的精神財富。

31、它是學生在校園藝體實踐中形成和擁有的物質(zhì)和精神財富。

32、中國文化傳統(tǒng)中有豐富的人際信任資源，如果能夠?qū)χM行創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化，可以成為當今社會經(jīng)濟與文化建設(shè)的可貴精神財富。

33、茶所累積的精神財富如茶道、茶藝、茶禮、茶俗等，也早已成為人們生活中的文化象徵。

34、他們仗恃著上述精神財富，即從不在乎人民對他們的評價及仇視。

35、每個人都有機會修行，時間是掌握在自己的安排，在工作之余，每天花點時間練習覺醒的念住功夫，尋求感官刺激以外的精神財富，這才是究竟的釋放壓力與解脫之道，如果只追求官能的享受，將會使人永遠在輪回中。海濤法師

36、這是留給我們?nèi)≈槐M用之不竭的寶貴精神財富.

37、其思想觀點和實踐活動內(nèi)容豐富且特色鮮明，為后人留下了可資借鑒的寶貴的精神財富。

38、其實對我們這個本已缺乏精神追求的浮躁的年代，宣傳讀書無用恰似對一個食不果腹的人大談食肉有害健康。不讀書是一種自絕于人類以往的精神財富的行為，以惰性為個性。你要做反叛者嗎？請先做創(chuàng)造者。周云蓬

39、我們這一代人，有一個其他人沒有的巨大精神財富。我們少年時，沒有現(xiàn)在意義的三里屯，我們飽受貧窮但是沒有感受貧窮，長大之后心中沒有對社會的仇恨，有對簡單生活甚至簡陋生活的擔當。“我們窮過，我們不怕。”。馮唐

40、吳良言說，黃安艱苦的翻譯工作，對岱依人和儂人來說，不僅幫助保存了少數(shù)民族的文化文字，而且還會是學習和追隨胡*席思想的非常寶貴的精神財富。

41、對一個教師來說，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒有精神財富的儲備。蘇霍姆林斯基

42、何其芳對文學理論做出了創(chuàng)造性的貢獻，他的理論建樹是發(fā)展新時期文藝觀念的寶貴精神財富。

43、學校文化是學校師生員工在教育實踐中創(chuàng)造的物質(zhì)財富與精神財富的總和，主要指精神財富。

44、儒家將有節(jié)制地利用自然資源視為治國安邦之方略，把珍愛自然天物作為道德教育之內(nèi)容。這是原始儒學饋贈給現(xiàn)代人的精神財富。

45、在從事“教育創(chuàng)新”的偉大事業(yè)中，錢偉長先生的教育思想是一筆寶貴的精神財富。

46、諸如自強不息、敬德修業(yè)、厚德載物、居安思危等等勵人或自勵的訓語箴言，代代相傳，融進了中國人的血脈，無疑是傳統(tǒng)文化中可貴的精神財富。

47、‘鐵人’雖然離開我們40年了，但是他留下的精神財富讓子孫后代受用不盡。

48、她說，“那場勝利留給我們最寶貴的精神財富，一定要大力弘揚，成為我們從勝利走向勝利的強大精神動力1“醒獅怒吼，誰敢鯨吞蠶食;散沙凝結(jié)，哪怕豆剖瓜分。

49、會戰(zhàn)中樹立的“三老四嚴”精神，融進了石油大學實事求是、艱苦奮斗的傳統(tǒng)之中，成了學校取之不盡、用之不竭的精神財富。

50、既然地方有了支柱產(chǎn)業(yè)，少不了會出現(xiàn)行商坐賈之類的土豪人家，但錢再多也是生不帶來，死不帶去，唯有精神財富才能留得長遠并為人銘記。