1、人生意義的大小，不在乎外界的變遷，而在乎內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)。哈代

2、人生意義的大小，不在乎外界的變遷，而在乎內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)。人生的意義就在這個(gè)過(guò)程上。你要細(xì)細(xì)體認(rèn)和玩味這個(gè)過(guò)程中的每節(jié)，無(wú)論它是一節(jié)黃金或一節(jié)鐵；你要認(rèn)識(shí)每節(jié)的充分價(jià)值。

3、言說(shuō)體驗(yàn)之境并顯示其中蘊(yùn)涵的人生意義，既是文學(xué)言說(shuō)的追求所在，也是文學(xué)言說(shuō)的困境所在。

4、這部小說(shuō)的價(jià)值并不在于對(duì)人生意義的文學(xué)性闡釋?zhuān)谟跒橹袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)提供了一個(gè)奇特的敘事文本。

5、過(guò)去，文學(xué)是透過(guò)創(chuàng)作來(lái)幫助人完成某種人生意義的。現(xiàn)在，文和自我的關(guān)系，主要是透過(guò)閱讀來(lái)實(shí)現(xiàn)溝通的，大多數(shù)人通過(guò)閱讀來(lái)完成了過(guò)去文人創(chuàng)作的功能。張暉

6、還是為我自己所作的選擇奮斗并從失敗中獲得人生意義？

7、人活著的最大目的是為了死，而最大的人生意義卻在生到死的過(guò)程。賈平凹

8、你的使命帶給你人生意義。

9、同時(shí)，藝術(shù)審美和行為善良也是人生意義生成的重要方式。

10、我還在尋找人生意義.

11、其中一幕講述兩名友人一面討論人生意義，一面俯瞰在世貿(mào)遺址工作的工人。

12、人只有認(rèn)真的思考人生意義時(shí)才能尋找到這愛(ài)。

13、開(kāi)什么玩笑，剝奪我人生意義的家伙哪怕是將軍也絕對(duì)不原諒！坂田銀時(shí)

14、這真正的人生意義就是人與人之間真誠(chéng)的愛(ài)情和善良的友誼。

15、正所謂的人生意義，也是人世間的流傳了幾千年的誹謗之木。

16、多年嘔心瀝血，卻樂(lè)在其中，人生意義莫不如此。

17、為了理想采取一種生活態(tài)度，并且具有信心，受到什么樣的折磨也不更改，可是在饑寒交迫。這種生活無(wú)法維持時(shí)，信心發(fā)生動(dòng)搖，但是經(jīng)過(guò)一度思索，仍然堅(jiān)持下去，在這決斷的一瞬間，顯示出崇高的人生意義。

18、每一個(gè)成功者都有一個(gè)開(kāi)始。勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。人生意義的大小，不在乎外界的變遷，而在乎內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)。

19、面對(duì)失眠我有切身的感受，我認(rèn)定人一生一世，如果不能每天睡上一個(gè)好覺(jué)，就是一大缺憾，就是一大損失，就是失去了一份人生的享受，就是人生意義沒(méi)有得到更完整演。

20、從一定程度上說(shuō)，人類(lèi)生活、生命的意義都是由工作創(chuàng)造的意義所支撐的，真正理解了工作的意義，也就掌握了理解整個(gè)人生意義的“金鑰匙”。掌握了這把“金鑰匙”，我們就不難建立積極、健康的工作態(tài)度和人生態(tài)度。

21、吃飯是為了畜能量，上班工作釋放能量，下班休息平衡能量。能量能量源泉力量，時(shí)刻調(diào)整心態(tài)平衡。人生意義幸福無(wú)限，絕非上班下班吃飯。若要生活變得美好，工作努力貪黑起早。

22、我們閱讀奧德賽，是為了幫助我們思考家庭對(duì)于一份美好生活的意義，是為了探索人生意義。

23、美國(guó)是一個(gè)巨大而極其多樣化的國(guó)家，許多美國(guó)青年身上都閃耀著靈感和人生意義的光輝，并獲得驚人程度的技能和才華。

24、這乃是淺薄的可怖的不可一世的哲學(xué)，其視野中不存在真正從根本上支撐這個(gè)社會(huì)的無(wú)名眾生，缺乏對(duì)于人的內(nèi)心世界、人生意義的省察，缺乏想象力，缺乏懷疑的目光。然而比人由衷地相信自己正確，沒(méi)有任何東西能撼動(dòng)他的信念。村上春樹(shù)

25、同樣，每個(gè)教育家做決定傳授什么給他的學(xué)生。這些決定根植于教育家對(duì)人生意義的理解。

26、大家都在八年的時(shí)間里漸漸成長(zhǎng)改變，擁有了自己的生活，擁有了新的朋友圈子，新的生活環(huán)境，新的工作，新的人生意義。于是，也就沒(méi)有多少人再回過(guò)頭去探尋，當(dāng)初的我們，怎么樣走到了今天。郭敬明

27、而王陽(yáng)明講學(xué)提出的四個(gè)準(zhǔn)則“立志、勤學(xué)、改過(guò)、責(zé)善”與秋山的教育理念也基本一致，要求學(xué)生從追求人生意義和終極關(guān)懷開(kāi)始，承繼、堅(jiān)守、創(chuàng)造。