1、 娟娟用普通話朗讀課文，聲音脆生生，很是好聽，連陽光也聽得入了迷，偷偷地從窗口鉆進了教室，落在她的書上，久久不愿離開。

2、 每到星期六早上，我便會坐在池塘邊朗讀課文，池塘就像慈祥的母親，靜靜地看著我。有時候，我也會把腳伸進水塘了，輕輕的攪一攪，池塘水拍打著我的小腳丫，我的全身舒服極了。

3、 今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

4、 他正搖頭晃腦地讀課文。

5、 李明讀課文不僅吐字清晰，而且聲音洪亮。

6、 老師讓我概括一下課文的中心思想。

7、 這篇課文快背下來了，趁熱打鐵，再練幾遍。

8、 早晨他常在花園里朗讀課文。

9、 課文中那些意味深長的語句，要反復閱讀，加深理解。

10、 讀了《養花》這篇課文，我有很多感想。

11、 閱讀課文時，可以先看看后面的提示。

12、 閱讀課文，要仔細領會每句話的含義。

13、 小明一字不漏地把課文背了下來。

14、 課文中的精彩片段要背誦下來。

15、 課文中的過渡句和過渡段都起著承上啟下的作用。

16、 分析課文要抓住重點，有詳有略，不要平均使用力量。

17、 小麗朗讀課文，發音標準，吐字清晰，真好聽。

18、 經過老師的講解，同學們領悟了課文主題的內涵。

19、 教師能配合課文主題，讓學生在潛移默化中學習做人的道理。

20、 老師讓我們背誦課文，總有些同學濫竽充數。

21、 課堂上，老師正在黑板上寫課文標題，而幾個同學卻在臺下談笑風生。

22、 教師在教學中，常常采取依照課文注釋或者教學參考書的注釋為學生講授，照本宣科，不求甚解，這是大忌。

23、 媽媽每天晚上都要檢查我的課文背誦。

24、 照本宣科形容講課、發言等死板地按照課文、講稿，沒有發揮，不生動。

25、 你把這篇課文要背得滾瓜爛熟，一字不差才行。

26、 晴天，天空中高掛太陽。鳥兒在樹枝唱著悅耳的歌。孩童坐在大樹下朗朗上口的讀著課文。一切都是這么的美好。每到這種日子我的心里總有一種說不出的愉悅。

27、 學習，一定要記住“勤奮”兩個字，當你聽寫有錯別字時，不要將它扔在一邊，多寫幾遍吧，這樣能讓你記得更牢；當你背不會課文時，再用點心吧，相信自己一定能背會！學習，只有勤奮打頭，才能讓我們的成績提高得更快！

28、 情感為紐帶是貫穿在整個教學過程中的，師生的情感隨著課文情感的起伏而推進、延續。課堂教學因為有了情感紐帶的牽動、維系，變得更富誘惑力。

29、 老師們教學的方式雖然巧妙各有不同，但是宗旨都在讓學生了解課文，只要目的達到了，就可說是殊途同歸。

30、 學生經過思考便提出問題，有的學生提出的問題比較泛，顯得不著邊際，不是教材的重點和內容，筆者就引導他們圍繞課文重點進行提問。學會提出有探討價值的問題。

31、 他講解課文，特別生動。

32、 學了井底之蛙這篇課文，我覺得青蛙真是不知天高地厚，我要多了解大事，才不會像青蛙一樣鬧出笑話。

33、 媽媽下定決心要學好英語，整天手不釋卷地朗讀著課文。

34、 夢兒學習很好，每次背課文都背得滾瓜爛熟.

35、 由于時間關系，對這篇課文的主題只能作一個籠統的講解。

36、 我們要細心體會課文的意思，不能囫圇吞棗。

37、 小明學習很好，因為他下課不是玩耍，而是認真復習課文。他不是在辦公室，而是在家里。

38、 在預習課文時，本來還有很多不懂的地方，但看了老師給我們準備的課件時，我一下茅塞頓開。

39、 這次檢測我只考了85分，尤其是課文內容填空扣了6分呢！

40、 學了尊嚴這篇課文，我感悟很深，沉默了。

41、 老師在講課時常用比喻說明問題，同學們很快就明白了課文中表達的意思。

42、 他學習很好，每次背課文都滾瓜爛熟。

43、 課堂上，要多了解學生對課文理解，對于言之有理的就應給予表揚，對于理解不當就應當給予點撥，這樣才能有效提高學生的語言表達能力。

44、 在英語教課文中塑造了不少感人的人物形象，如有名不見經傳的伊文思小姐為了別人的幸福而將自己生的機會讓給了素昧平生的婦女，而自己選擇了與船共沉浮的形象。

45、 小麗學習很認真，幾乎每篇語文課文她都能倒背如流。

46、 歷史老師說立出提綱可以一箭雙雕，既可以幫助我們理解課文，又為我們復習應試提供材料。

47、 劉老師對這篇課文進行了深入淺出的講解，使我們茅塞頓開。

48、 我們閱讀課文時，首先要掃除生字生詞的障礙。

49、 越明年，政通人和，百廢具興。杯具啊，發現自己以前背的課文都快還給老師。

50、 分析課文，不可穿鑿附會。