1、重言，重行，重貌，重好。言重則有法，行重則有德，貌重則有威，好重則有歡。

2、重言教、重身教、嚴(yán)以律己，學(xué)知識(shí)、學(xué)品德、寬以待人。

3、為了出國(guó)，他父親幣重言甘到處求人。

4、常修身，守望相助鄰里親；摒陋習(xí)，舉止文明風(fēng)氣新；重言行，一點(diǎn)一滴總關(guān)情；看你我，攜手美德永不停。文明風(fēng)拂文明人，和諧花開(kāi)和諧城。

5、人們通常認(rèn)為，閉合論是重言式。

6、如果能證明該蘊(yùn)涵式為重言式，那么其數(shù)學(xué)命題的證明推理形式就是正確的。

7、在第一種情況下，我們稱這命題為重言式，在第二種情況下，稱這命題為矛盾式。

8、應(yīng)用于重言式和矛盾式。

9、重言式理論是各多值邏輯系統(tǒng)的一個(gè)重要組成部分。

10、重言式和矛盾式不是實(shí)在的圖像。

11、本文首次對(duì)泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行研究.

12、人無(wú)少長(zhǎng)，莫不有疾，但輕重言之耳。而受氣各有多少，多者其盡遲，少者其竭速。葛洪

13、重言式在會(huì)話中非常普遍而且具有鮮明的特色和交際價(jià)值。

14、論文對(duì)泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行研究，給出了泛邏輯的中極形式系統(tǒng)中的廣義重言式的一系列性質(zhì).

15、“證明這個(gè)定理”就是要證明這個(gè)蘊(yùn)涵式是一個(gè)重言式。

16、他的文章中經(jīng)常出現(xiàn)重言，讀來(lái)朗朗上口.

17、對(duì)泛邏輯的廣義重言式理論進(jìn)行了研究，給出了基于零級(jí)泛與運(yùn)算的廣義重言式的一系列性質(zhì)。

18、命題顯示它們所說(shuō)的東西，重言式和矛盾式則顯示它們什么也役有說(shuō)。

19、最后本文在完成等價(jià)式、重言式、矛盾式等問(wèn)題時(shí)，為防止頻仍地輸入和輸入對(duì)主函數(shù)地局部停止啦改良。

20、后上場(chǎng)的張皓冬與裴炳森接連寫(xiě)錯(cuò)“開(kāi)斛”“幣重言甘”，也站上待定位置。

21、原來(lái)這聯(lián)不僅將重言疊字，回環(huán)頂真，拆字象形據(jù)為一體，而且意境高雅，環(huán)環(huán)相扣，加之前兩字為地名，后一風(fēng)字繁體乃是凡鳥(niǎo)二字象形，所以難度極大。

22、借鑒歷史，更重言情，心中所想，下筆成文，愿與大家分享其中樂(lè)趣。

23、在此基礎(chǔ)上給出一機(jī)器能行算法，把排中律等值置換成任一重言式，證明任一命題邏輯內(nèi)定理。

24、同一律、不矛盾律和排中律是傳統(tǒng)形式邏輯中的基本規(guī)律，在正統(tǒng)數(shù)理邏輯中體現(xiàn)為重言式.

25、首先以蘊(yùn)涵算子為基礎(chǔ)從有限擾動(dòng)模糊命題邏輯出發(fā)，討論其邏輯代數(shù)及廣義重言式的性質(zhì)。

26、某些命題對(duì)于變?cè)蟮娜魏我环N真值狀況，它均為真，這樣的命題稱為重言式.

27、山西隊(duì)第一個(gè)上場(chǎng)的，書(shū)寫(xiě)的是“開(kāi)斛”，但遺憾寫(xiě)成了“開(kāi)糊”，第二人出場(chǎng)寫(xiě)的是“幣重言甘”，上場(chǎng)的隊(duì)員也遺憾寫(xiě)成了“璧重言甘”。

28、可以說(shuō)，葉圣陶重言教，更重身教，他以身示范的藝術(shù)追求和人格修養(yǎng)，對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響，這正是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

29、雖然沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何事先彩排和通知，但當(dāng)柳重言唱起《紅豆》的副歌時(shí)，臺(tái)下所有觀眾竟然不由自主地跟著一起唱起來(lái)，全場(chǎng)大合唱的場(chǎng)面令人動(dòng)容。

30、赤木聞言疑惑問(wèn)道楊再興說(shuō)了什么，松木將楊再興的原話添加了一些色彩，赤木一聽(tīng)心中也忍不住大怒，立下重言一定要讓楊再興知道禍從口出患從口入的道理。