1、生機是拿他人做錯的事來賞罰自己。

2、凡戰勝，則與眾分善。若將復戰則重賞罰。若使不勝，取過在己，復戰則誓己，居前，無復先術，勝否勿反；是謂正則。

3、賞罰信明，施與有節，記人之功，忽于小過。

4、賞罰不可輕行，用人彌須慎擇。

5、行兵之要，務攬英雄之心，嚴賞罰之科，總文武之道，操剛柔之術，說禮樂而敦詩書，先仁義而后智勇。

6、君主如果舍棄法制而以私人的意愿來裁定賞罰的輕重，那么就會造成相同的功勞而受到不同的獎賞，相同的罪過卻受到不同的懲罰，這樣怨恨就由此產生了。

7、公正是賞罰公明者的美德。亞里士多德

8、非明而后可以施賞罰。

9、教之以禮義，誨之以忠信，誡之以典刑，威之以賞罰，故人知勸。

10、不以智累心，不以私累己；寄治亂于法術，托是非于賞罰。

11、他對部下歷來是賞罰分明。

12、賞罰者，不在于必重而在于必行。

13、賞罰分明，市場經濟講誠信假一罰十；寬嚴適度，法制社會護穩定懲教結合。

14、我們學校對人對事賞罰分明，受到了師生們的一致好評。

15、事將為，其賞罰之數必先明之。

16、小信成則大信立，故明主積于信。賞罰不信，則禁令不行。

17、寄治亂于法術，托是非干賞罰。

18、張老師是一個賞罰分明的人。

19、是非明而后可以施賞罰。

20、用仁義以治天下，公賞罰以定干戈。

21、賞罰明，則將威行；官人得，則士卒服；所任賢，則敵國震。

22、制度名言事將為，其賞罰之數必先明之。

23、名刀是由名匠不斷鍛煉而成的，同樣的，人才的培養，也要經過千錘百煉。注重新進人員的訓練和指導，因為他們的成長會帶動公司的進步。訓練人才應以人性為管教的模式，并確立賞罰分明的制度。

24、示之以進退，故人知禁；誘之以仁義，故人知禮；重之以是非，故人知勸；決之以賞罰，故人知信。

25、人君之能異于此：故臣以自任為能，君以用人為能；臣以能言為能，君以能聽為能；臣以能行為能，君以能賞罰為能；所能不同，故能君眾材也。

26、用人當宥其錯、懲其惡、嚴其限、密其責，寬以待之、專以責之、節以使之、明以考之、秘以察之、當以賞罰之。

27、任賢使能，而官有材，而賢者歸之矣。故賞在於成民之生，罰在於使人無罪，是以賞罰施民，而天下化矣。

28、興農桑以養其生，審好惡以正其俗，宣文教以章其化，立武備以秉其威，明賞罰以統其法，是謂五政。

29、故善為國者，馭民如父母之愛子，如兄之愛弟，見其饑瘳則為之憂，見其勞苦則為之悲，賞罰如加于身，賦斂如取于己。此愛民之道也。

30、賞罰之制，無踰於民，則人歸親於上矣。

31、新法令賞罰分明規定，官職的大小和爵位的高低以打仗立功為標準。

32、這番話下來，全場所有人都嘴巴大張得厲害，同時也感覺他這賞罰分明的具體實施規則，其實很有效果。

33、我們班長還真不賴，工作認真負責，賞罰分明，在同學們中間還挺有威信的。

34、這件人事案，總經理處理得大公無私，賞罰分明，公司上下無人不服。

35、功過是非賞罰分明，才能服眾。

36、不信回頭看看身邊的人和事，甚至很多時候最簡單的賞罰分明都做不到，你還能指望做事能更上一層樓么？

37、《孫子兵法》中有句名言叫“賞罰分明”，其意不僅是說賞與罰之間必定要有道清楚的界線，更意味著有由才賞，有由才罰的道理。

38、用賞罰分明的獎懲機制保障執行力。

39、康熙是一位賞罰分明的英明皇帝。

40、只有賞罰分明，才能體現公平。

41、如此賞罰分明，良性循環，孩子的自我約束能力就會逐漸建立起來。

42、老板是個賞罰分明的人，從不偏私任何人。

43、良好教育理念就是懂得賞罰分明，是為了爭取有限的升學名額，讓一部分學生成為另一部分學生的陪讀者。

44、對子女要賞罰分明。批評只是一種教育手段。其目的是通過懲罰性的措施。讓孩子明白其中的道理。避免下次再犯。

45、咱們的干部工作就應該賞罰分明，張揚有了工作成績應該給予獎勵。

46、公司的領導賞罰不明，引起職工們的強烈不滿。

47、有些媽媽，孩子犯了錯不管，干了好事也不表揚，最后讓孩子一無事成，只能回家靠媽媽養活。而我的媽媽恰恰相反，她的特點就是賞罰分明。

48、或者再設想這樣一個世界，在那里，個人的報仇雪恨、賞罰得失以及結清。

49、"偶像激勵"在教育策略上屬于"制約學習"的類型，不僅有目標還要賞罰分明。

50、羅士信作戰勇猛賞罰分明，治軍極嚴。