1、這篇議論文寫得很切題。

2、這篇議論文言之成理。

3、小明寫的作文非驢非馬，既不是散文，又不像議論文。

4、這篇議論文，面面俱到，但不痛不癢，不能解決問題。

5、起承轉合雖屬舊詩文的結構章法，但現在寫議論文也要借鑒。

6、他的這篇議論文破綻百出，論點也很荒謬。

7、議論文要言之有理，才能讓人同意論點。

8、一般寫議論文，總是離不開起承轉合。

9、寫議論文就像劈柴一樣，順著紋理下斧頭，使之順理成章，一語破的。

10、這是一篇十分優秀的考場議論文！這樣嚴謹的思辨分析，這樣豐厚的素材積累，對于一個初三的學生來說，實在難能可貴！

11、關聯詞語在一些漢語議論文章中占很大的比重，因而，對于此類漢語文章的分析，關聯詞可以起到非常重要的作用。

12、文件是一種以語體文為原則的應用文體，兼有議論文、說明文、記敘文的一般特點。

13、同一年級中學生對不同難度議論文的閱讀成績存在一定差異，但只有高一年級達到顯著差異。

14、論文數量是衡量中國學術成果的主要指標，但是會議論文集經常發表的不過是一些研究摘要而非論文全文。

15、說明文、實用文、議論文和新聞報道。

16、以“早”為題，寫一篇不少于800字的記述文或議論文。

17、考題要求，以“講規矩”為題目，寫一篇議論文，此題50分。

18、議論文結尾的寫作，要收束全文，突出中心論點;要體現全文結構的緊湊、完整，不能草率收兵，也不能畫蛇添足;語言要干脆有力、清音留響，富有啟發性和鼓舞性。

19、八股文，本只是一種對形式有嚴格要求的議論文體。

20、議論文體較有優勢，考生平時積累的人物素材也可派上用場，但切忌堆砌事例，行文應敘議結合，事合理通，著力張揚個人觀點。

21、選擇議論文體時，要緊扣“修養”，言之有理、言之有據地分析;寫記敘文，敘述要生動感人。

22、對于材料作文，寫議論文體的時候，眾所周知，包括3要素:論點、論據、論證。

23、所以，此次選擇議論文的考生容易寫好，而且也相當討俏。

24、然后注重結構的設置，高考中大部分是議論文體，同學們可以多看幾篇范文，熟練掌握議論文結構。

25、他還建議建立網上發表機制，這樣“既可大幅度降低學者發表費用和各單位的論文庫購買費用，還便于大范圍專家學者評議論文”。

26、通過教材的示范，著重指導學生掌握記敘文的五種常見結構方式和議論文的四種常見結構方式，再通過課后練筆活學活用。

27、比如內容一欄中有“寫人”、“寫景”、“寫動物”、“讀后感”等，體裁一欄則有“記敘文”、“議論文”、“抒情文”等。

28、在《無常》中，作者夾敘夾議的本領很高，那些插在敘述中的議論文字，非常出色，增加了文章的生動性和深刻性。

29、一位參與評卷的權威專家說，出現很多文不對題的作文，即使是14篇65分以上的“一類卷”，從嚴格意義上看，也有部分不符合議論文體的要求。

30、有的是讓寫議論文，有的是讓寫抒情文，有的是讓寫小小說。

31、文字質樸無華，缺乏文學性，但邏輯性強，善于運用具體事例進行說理，使說理文章有了很大發展，對后代議論文的發展起到了重要作用。

32、今年的考試說明有一些變化，列舉了三種文體，包括議論文、記敘文和抒情文。

33、按哲理寫議論文，難道寫“距離產生美”的玄理?也許“惟楚有才”，三湘學子是特別經得起折騰的。

34、以寫為例，就有很多題材，比如說明文、議論文、記敘文、抒情文。

35、在很多人眼中，這種與科舉制度捆綁在一起的議論文體，是“僵化”“迂腐”的代名詞。

36、最后的議論文讓我寫成了抒情文，洋洋灑灑，倒也寫滿了。

37、專家建議考生將復習重點放在議論文和說明文的閱讀上，加強對語篇主旨的概括能力，段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。

38、復習重點要放在議論文和說明文的閱讀上，加強對語篇主旨的概括能力，段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。