1、與此相應(yīng)，其傳記體散文由前期以表現(xiàn)傳主的舛錯(cuò)命運(yùn)為主題轉(zhuǎn)變到后期以表現(xiàn)傳主的真率個(gè)性為主題，主題風(fēng)貌由壓抑向真率演變。

2、是以，上周兩抵家時(shí)，我確疑自身做得沒(méi)有開(kāi)舛錯(cuò)，籌算睹告女親渭耶他。

3、不然，不僅姻緣受挫，這一生都舛錯(cuò)流離啊!

4、辰星亂逆，陰陽(yáng)舛錯(cuò)，玄黃噴薄，普通人認(rèn)為，玄黃為混沌之氣。

5、縱知我半世舛錯(cuò)流離，我亦不悔與你初遇。

6、朕神氣恍惚，時(shí)患昏暈，自思生平行事，大半舛錯(cuò)，今日悔已無(wú)及。

7、中國(guó)古史，悖亂舛錯(cuò)，非常人能辯其真?zhèn)巍?/p>

8、幾輪之后，周文小心翼翼的避免犯錯(cuò)，怎奈老師吹毛求疵，總能找出舛錯(cuò)。

9、而“三千寵愛(ài)在一身”的楊貴妃雖然與唐玄宗非常恩愛(ài)，但命運(yùn)舛錯(cuò)沒(méi)能陪葬在玄宗泰陵旁，也只能被葬在馬嵬坡千秋孤魂孑然。

10、翰林院侍讀吳孝登“作詩(shī)謬妄”，被發(fā)配寧古塔為軍奴;侍讀學(xué)士陳邦彥、陳邦直“謬誤舛錯(cuò)”，翰林項(xiàng)維聰“文理不通”，都被革職回鄉(xiāng)。

11、但最近曝出有心人和民間團(tuán)體發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中小學(xué)的語(yǔ)文教材存在內(nèi)容上較大的不足和技術(shù)上明顯的舛錯(cuò)，引起了社會(huì)的關(guān)注。

12、讀者的三言五語(yǔ)倒實(shí)實(shí)在在，既說(shuō)出了自己閱讀時(shí)的真實(shí)感受，又指出了文中的疏漏和舛錯(cuò)。

13、譯文蠻認(rèn)真，一字字好像摳得挺死，但一查原文，那么多舛錯(cuò)，還詰屈聱牙，非常做作，比老學(xué)究作律詩(shī)還別扭。

14、是“事實(shí)”提供“資料”“邏輯”作出的“判斷”，所以任何歷史都是“邏輯的”而不是“事實(shí)的”，無(wú)論這個(gè)判斷是正確或舛錯(cuò)。

15、與鳳凰那一篇，我就核對(duì)了幾種英譯《古蘭經(jīng)》和馬子實(shí)(馬堅(jiān))先生的漢譯，并請(qǐng)教通曉阿拉伯語(yǔ)熟悉中東風(fēng)俗名物的專(zhuān)家，從而確定和合本等舊譯的舛錯(cuò)。

16、三種文本相對(duì)照，我對(duì)明顯錯(cuò)漏之處作了一些校正與補(bǔ)缺，仍不敢說(shuō)沒(méi)有舛錯(cuò)之處。

17、他不是泛泛一說(shuō)，而是認(rèn)真剖析其“人物、情節(jié)、故事的前后舛錯(cuò)”，乃至整體風(fēng)格的不協(xié)調(diào)。

18、明代古文大家王世貞稱(chēng)其為“絕妙文章”，清代褚人獲稱(chēng)贊其“局于有限之字而能條理貫穿，毫無(wú)舛錯(cuò)，如舞霓裳于寸木，抽長(zhǎng)緒于亂絲”。