1、 這篇文章文理通順，邏輯清晰，非常優(yōu)秀。

2、 文理分科實際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個很重要的原因，也導(dǎo)致了我國科學(xué)精神和人文情懷的分離。文理分科降低了民族的整體素質(zhì)。

3、 課堂上，要多了解學(xué)生對課文理解，對于言之有理的就應(yīng)給予表揚，對于理解不當(dāng)就應(yīng)當(dāng)給予點撥，這樣才能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4、 像這樣文理不通的文章，居然也能見報，真不可思議。

5、 很難想象，有的人連寫信都文理不通，怎么能準(zhǔn)確、簡煉、明白地寫出科學(xué)論文呢？

6、 必須養(yǎng)成通過上下文理解詞義的習(xí)慣，就像我們在閱讀母語的文章時，不認(rèn)識的字可以不查字典一樣。

7、 所以，文理學(xué)院的學(xué)生在學(xué)業(yè)初期并不被要求專門攻讀哪個專業(yè)的課。

8、 曾在燕京大學(xué)、清華大學(xué)女子文理學(xué)院任教.

9、 頁面編排在簡潔一致對比度中體現(xiàn)創(chuàng)意。這是本文理論成果的又一體現(xiàn)。

10、 當(dāng)熱情地講到非常欣賞文理學(xué)院的各種原因時，她變得非常活躍。

11、 沒門，你給凱文理發(fā)的時候，差點給他理成了禿子.

12、 歷史系是文理學(xué)院的一部份。

13、 性別及文理科對新生的心理健康狀態(tài)無影響。

14、 從他的小說可以尋繹那個時代知識者的人文理想和文化精神。

15、 本文通過對湖南文理學(xué)院近幾年大學(xué)新生的語音情況調(diào)查，分析了新生存在的語音問題，并對大學(xué)英語教學(xué)中的語音教學(xué)提出了幾點建議。

16、 同時，在各子成分上也并不存在顯著的文理科系差異。

17、 這篇文章文理顯豁，主題清楚，是篇不可多得的佳作.

18、 從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學(xué)生，絕不會是學(xué)業(yè)成績落后或者文理不通的學(xué)生。蘇霍姆林斯基

19、 大略如行云流水，初無定質(zhì)，但常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止，文理自然，姿態(tài)橫生。

20、 骨植而柔者，謂之弘毅；弘毅也者，仁之質(zhì)也。氣清而朗者，謂之文理；文理也者，禮之本也。

21、 多看古書，多聽老話，有些話是糙，但是理不糙。有些老人口里的話比書本上的值錢。你能把三字文理解透徹了，比孔子不差多少。

22、 在我國形成的理工分家、文科和理工農(nóng)各科分家的現(xiàn)象，業(yè)已明顯地影響培養(yǎng)建設(shè)四化人才的質(zhì)量，現(xiàn)在已經(jīng)到了非改革不可的時候了。我們主張理工合一，文理滲透，反對現(xiàn)在國內(nèi)中學(xué)就文理分家的現(xiàn)象。

23、 六月，有一份期待，紅色是分黑色是題沒有色彩的都是愛，練聽力練話題練幾何練文理茅塞頓開，字里行間有同志的一路風(fēng)采和師長的般般關(guān)懷，怕什么“一本幾本”怕什么題難題怪，見招破招以毒攻毒戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)任我擺。

24、 對于這個問題，我以為就如同百川歸海一樣，不論是東方人還是西方人，都總歸是人類生命，人們對于美的體驗和感受在同一藍(lán)天白云下是有相通之處的，這相通之美便會引導(dǎo)世間的人文理性趨于同一。

25、 學(xué)子不怕高考難，寒窗苦讀只等閑。三更燈火五更雞，聞雞起舞書相伴。文理兼修閱萬卷，張弛有度苦有甜。更喜高考過后時，金榜題名盡開顏。祝高考順利，夢想成真！

26、 一腳踏入高考門，好運福運纏上身；兩手展開高考卷，下筆答題如有神；三科文理加綜合，科科你都獲滿分；祝你考上理想大學(xué)！

27、 今人之性，生而有好利焉，順是，故爭奪生而辭讓亡焉;生而有疾惡焉，順是，故殘賊生而忠信亡焉;生而有耳目之欲，有好聲色焉，順是，故**生而禮義文理亡焉。然則從人之性，順人之情，必出于爭奪，合于犯分亂理，而歸于暴。荀子

28、 美國大學(xué)和雇主協(xié)會昨日公開的一項新的針對招聘單位的調(diào)查顯示，工作單位最重視的三種技能恰恰是文理學(xué)院教育能夠帶來的。

29、 擔(dān)任大學(xué)其它課程的教師，抱怨學(xué)生交來的學(xué)期論文或試卷，文理不通，草率得令人無法忍受。

30、 所附省內(nèi)長途電信網(wǎng)與全國郵政網(wǎng)兩個實例可供參考，它們也是本文理論的實際驗證。

31、 在水平和垂直極化入射下，本文理論值與已有的實驗結(jié)果以及與一致性繞射理論的結(jié)果吻合較好。

32、 這篇文章純屬雜湊而成，文理不通.

33、 在形式方面，要采用分段考法，縮短時間，注意分科的文理兼顧。

34、 教育程度:本科文憑，文理不限，管理，組織行為，美術(shù)或相關(guān)專業(yè).

35、 曾國藩在晚清特定歷史文化背景下，發(fā)展了桐城派古文理論。

36、 伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭后，古希臘城邦衰落了，但其人文理想透過歷史的長空，積淀在西方人文傳統(tǒng)中，成為人類共有的思想財富。

37、 結(jié)論大學(xué)生文理科差異會導(dǎo)致其自我和諧狀況出現(xiàn)差異，且不良的自我和諧狀況會引發(fā)焦慮。

38、 它有著全世界聞名的突出理論成就，還涉及全面深入的文理科探索研究。

39、 希金斯表示，作為與達(dá)爾文理論并列的一門學(xué)說，神創(chuàng)論已經(jīng)被“徹底否定”。

40、 以管窺天，以蠡測海，以莛撞鐘，豈能通其條貫，考其文理，發(fā)其音聲哉。班固

41、 學(xué)習(xí)煩擾還有顯著的文理科差異，理科學(xué)生顯著高于文科學(xué)生。

42、 你仍然對文理學(xué)院與研究型大學(xué)之間的區(qū)別感到困惑嗎？

43、 桐城派主要是一個古文理論批評流派，林紓不完全贊成桐城派這一說法與此有關(guān)。

44、 在所有從文理學(xué)院畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的人中，有六分之一的人主修英語。

45、 將某種犯罪確定為過失犯罪的法定標(biāo)準(zhǔn)，是法律有文理規(guī)定。

46、 在文章學(xué)視野之下，金圣嘆將傳統(tǒng)的史傳、古文、時文理論，移植到新興的小說、戲曲理論領(lǐng)域，最終使后者獲得了極大的發(fā)展。

47、 一般在高中階段文理分科后，文科生或理科生就只能申請有限的大學(xué)專業(yè)。

48、 1854年的今天，亨利戴維梭羅發(fā)表了他情思精妙，文理清晰的文章，敘述他在馬薩諸塞州康科德城附近的小木屋里，基本上獨自一人度過的兩年時間。

49、 我不認(rèn)為這所美國大學(xué)是從1987年以后開始急劇衰落的，那個時候哈佛大學(xué)文理學(xué)院院長羅索夫斯基還認(rèn)為它是全世界最好的大學(xué)呢。

50、 針對一些理工科學(xué)生輕視人文社會科學(xué)知識學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，本文從多種角度論述了文理結(jié)合學(xué)習(xí)的必要性并探討了文理交融的切入點和方法.