1、教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。杜威

2、學(xué)習(xí)者不一定成功，但成功者一定是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的人。

3、所有成功者都是學(xué)習(xí)者。

4、凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。

5、好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德。

6、研究證明：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者態(tài)度的函數(shù)，而不是復(fù)習(xí)遍數(shù)的函數(shù)。

7、學(xué)習(xí)者和外籍老師自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和課程，通過(guò)在線(xiàn)視頻對(duì)話(huà)快速提高外語(yǔ)溝通技巧。

8、求學(xué)是學(xué)習(xí)者，治學(xué)是研究者，勞動(dòng)是工作者，育人是教育者，決策是領(lǐng)導(dǎo)者，時(shí)尚是領(lǐng)跑者，實(shí)踐是創(chuàng)造者，生活中每個(gè)人都是消費(fèi)者。祝消費(fèi)者節(jié)日快樂(lè)！

9、對(duì)于青年學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅將無(wú)比輕松愉悅并意義深長(zhǎng)。

10、集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)是二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)單詞的兩種常用方法。

11、同樣重要的是，oer以授權(quán)學(xué)習(xí)者與老師的方式，揭開(kāi)商業(yè)價(jià)值鏈以前的封閉系統(tǒng)。

12、學(xué)習(xí)觀(guān)念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略是直接影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的可控因素。

13、這網(wǎng)站包含互動(dòng)多媒體，允許學(xué)習(xí)者從圖解、巨觀(guān)解剖學(xué)、微觀(guān)樣本，定義，圖譜中找尋適合學(xué)生自己需要的。

14、學(xué)習(xí)者個(gè)體發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境演化之間存在著相互影響，相互制約的關(guān)系。

15、學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)泛讀開(kāi)發(fā)他們的語(yǔ)言知識(shí).

16、第一語(yǔ)言在外語(yǔ)課堂上對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者有無(wú)作用?這是外語(yǔ)教師關(guān)心的問(wèn)題。

17、如果你養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，你就是一名非常成功的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者！你不但能夠講好英語(yǔ)，考起試來(lái)也會(huì)游刃自如！

18、泛讀和寫(xiě)做對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)是非常有用，但是對(duì)口頭表達(dá)練習(xí)是不夠的。

19、藉由聽(tīng)力測(cè)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者敏銳的辨音能力。

20、期盼藉由此一研究，能提供大提琴學(xué)習(xí)者作為選擇練習(xí)曲之參考，并提升包佩于大提琴史上的重要性。

21、教學(xué)過(guò)程中缺乏學(xué)習(xí)者的交流，他們對(duì)于教學(xué)模式、教材和教學(xué)評(píng)估更少有發(fā)言權(quán)。

22、第四章夜大學(xué)成*學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)研究。

23、第二外語(yǔ)的學(xué)習(xí)者需要克服很多困難。

24、漢語(yǔ)不光會(huì)在世界上越來(lái)越流行，而且會(huì)為學(xué)習(xí)者帶來(lái)更多工作、生活、交流的機(jī)會(huì)，幫助他們理解這個(gè)未來(lái)會(huì)變得極其重要的國(guó)家。

25、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。列寧

26、我們不需要死記硬背，我們需要用基本的知識(shí)來(lái)發(fā)展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的思考力。

27、學(xué)習(xí)需要?jiǎng)恿ΑW(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自不斷求知上進(jìn)的內(nèi)在要求，也來(lái)自競(jìng)爭(zhēng)和生存的外在壓力。如今的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學(xué)歷的人越來(lái)越多，知識(shí)與地位、財(cái)富的聯(lián)系越來(lái)越緊密。這種讓人欣喜的變化，給學(xué)習(xí)者增添了動(dòng)力。

28、漢譯英作為一種基本又極為重要的語(yǔ)言交流技能，現(xiàn)在讓眾多學(xué)習(xí)者感到高不可攀。

29、創(chuàng)新就是要求學(xué)習(xí)者身心狀態(tài)的更新變化，并與經(jīng)典開(kāi)展活生生的關(guān)系。

30、fce為劍橋五級(jí)英語(yǔ)水平考試系列的第三級(jí)，是為具備中上級(jí)水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)的考試。

31、不良?xì)w因傾向會(huì)造成外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的情感障礙，而積極歸因傾向則能引起學(xué)習(xí)者肯定的情感體驗(yàn)，并對(duì)后繼學(xué)習(xí)行為起動(dòng)力作用。

32、答：對(duì)于有一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，想讓發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)，可以多聽(tīng)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音的聽(tīng)力，配合學(xué)習(xí)音標(biāo)也會(huì)有幫助。

33、否則，學(xué)習(xí)者的大腦會(huì)在你快講完的時(shí)候說(shuō)：“噢，你現(xiàn)在才告訴我。

34、scbp為教師和學(xué)習(xí)者提供定期的研修班，其主題涉及從建造望遠(yuǎn)鏡和分光鏡到解釋季節(jié)或日月食等天文概念。

35、逼真的發(fā)音，幫助學(xué)習(xí)者明確地分辨元音、輔音、爆破音、小舌音等，輕松掌握單詞正確讀法。

36、張顯達(dá)。1997。從學(xué)習(xí)者的特質(zhì)談兒童期的第二語(yǔ)教學(xué)。論文發(fā)表于當(dāng)前語(yǔ)言與語(yǔ)文教育問(wèn)題研討會(huì)。國(guó)立*彎大學(xué)語(yǔ)言學(xué)研究所。

37、它以二段式、三段式、回旋曲式為主，音樂(lè)形象豐富、技術(shù)訓(xùn)練全面，使學(xué)習(xí)者在掌握彈奏技巧的同時(shí)也提高了音樂(lè)表現(xiàn)能力。

38、當(dāng)要求學(xué)習(xí)者去回答填空或多選題時(shí)，確信提供說(shuō)明。

39、給廣大英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供服務(wù)、制造歡樂(lè)、指點(diǎn)迷津、保駕護(hù)航，這正是我們新航道英語(yǔ)的神圣使命。

40、考慮到作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的具體需要，本叢書(shū)針對(duì)不同年齡層學(xué)生的能力和興趣需要，精心選擇的最適合的科學(xué)題目。

41、本書(shū)教導(dǎo)進(jìn)階學(xué)習(xí)者如何寫(xiě)出傳意的英文。

42、至于哪些句子實(shí)際上是由類(lèi)比綜合法而學(xué)會(huì)的，哪些句子是作為一個(gè)整體而直接學(xué)會(huì)的，這對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)都已經(jīng)是遺忘了的歷史了。

43、主要議題是傳統(tǒng)文法書(shū)中名詞可數(shù)性質(zhì)的說(shuō)明對(duì)于學(xué)習(xí)者的影響。

44、第二，在英文寫(xiě)作中，即使學(xué)習(xí)者使用了非謂語(yǔ)動(dòng)詞，他們也很難正確地運(yùn)用。

45、它受到了礦物加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以及從別的專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)到礦物加工專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。不同讀者群體都把這本書(shū)作為對(duì)現(xiàn)有選礦設(shè)備和實(shí)踐的參考。

46、針對(duì)上述問(wèn)題，本研究主要目的是建立一個(gè)針對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者的線(xiàn)上評(píng)量與迷思概念導(dǎo)正工具。

47、對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法書(shū)是很必要的.

48、定冠詞使用是表明學(xué)習(xí)者英語(yǔ)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。

49、構(gòu)成主義是一種學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的能動(dòng)作用和其早期的知識(shí)，通常著重于社會(huì)和文化對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程的決定性因素。

50、因此，在專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站蓬勃發(fā)展的今天，考察和研究對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支持具有十分重要的意義。