1、 這個人的語文能力太差，寫起文章來，不但詞句有欠順暢，而且錯別字比比皆是。

2、 這些為漢字能力的提出提供了理論依據，讓我們立足于語文能力的基點提出漢字能力。

3、 口語交際能力是學生語文能力的重要組成部分。

4、 因此，注重高校非中文專業學生專業能力與語文能力的培養成為不容忽視的問題。

5、 培養、提高學生語文能力和人文素質是大學語文教學的根本目的。

6、 語文教學的目的不僅是培養語文能力、傳授語文基礎知識，而且要使學生的智力得到充分的開發、身心得到全面的發展。

7、 語文教育的目標是培養學生語文能力并對學生進行人文素養教育。

8、0 第二，有些人依靠電子辭典，軟件太多，不利于語文能力的提高。

9、1 寫作能力是語文能力的最高形式的檢測。

10、2 傳統的觀點認為，語文能力就是聽、說、讀、寫四種能力。

11、3 閱讀教學是語文教學的主要任務，閱讀能力是學生語文能力的重要方面。

12、4 組織好日常教學，增強課堂教學效果，促進語文能力和專業能力的形成和提高。

13、5 為協助在職的士司機溫故知新，運輸署計劃編制一套的士司機自學課程，方便他們在工馀時間學習，協助他們提高語文能力、服務技巧、加深認識的士法例及了解安全駕駛習慣的重要。

14、6 因此，教師必須改革傳統的教學模式和方法，才能更好地完成教學任務，全面提高學生的語文能力。

15、7 語文思維教學在這一動態系統中的基本功能是：促進學生智力的發展，從而有效地提高語文能力。

16、8 我們的目標是為香港所有兒童提供高質素的教育，以改善他們的語文能力和運用新科技的技能。

17、9 充分地把握、利用好這兩條途徑，才能很好地培養、提高師范專業學生的語文能力，使他們成為合格的小學教師。

18、0 我覺得這個活動很好，可以讓大家練習自己的英文，并且增加自己的語文能力。

19、1 本研究做了中度弱智學生語文學科能力的調查，目的是了解該類學生語文能力獲得的順序和結果。