1、 語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。

2、 項目教學(xué)法土木工程專業(yè)的畢業(yè)生要具有較強的實踐能力，僅靠學(xué)生到施工單位實習(xí)是遠遠不夠的，這就要求教師自始至終地結(jié)合專業(yè)特點，運用多種實踐性的教學(xué)方法來培養(yǎng)和提高學(xué)生的實踐能力。

3、 實踐能力先天性不足，中國人在創(chuàng)新方面輸給外國人，也就不足為奇了。

4、 隨著社會對應(yīng)用性人才需求的逐步增大，實踐能力培養(yǎng)成為構(gòu)筑高校辦學(xué)核心競爭力的必然途徑。

5、 新媒介環(huán)境下，廣告學(xué)專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)要進行創(chuàng)新思考。

6、 素質(zhì)教育。創(chuàng)新精神。實踐能力。討論探究。創(chuàng)新思維。

7、 以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，論述應(yīng)用化學(xué)專業(yè)實踐教學(xué)的重要性。

8、 通過對專業(yè)實踐能力的分析，闡述了各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)對能力培養(yǎng)的意義和方法。

9、 而實訓(xùn)室建設(shè)的好壞對提高學(xué)生們的實踐能力至關(guān)重要的。

10、 為了提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維能力，現(xiàn)將原來理論課學(xué)時減為學(xué)時，實踐課由學(xué)時增為學(xué)時，共學(xué)時。

11、 大學(xué)生的實踐能力存在差異性，這種差異表現(xiàn)在不同的能力組群、年級、性別及學(xué)科專業(yè)等方面。

12、 偏科現(xiàn)象嚴重；缺乏主動學(xué)習(xí)意識，實踐能力不強。

13、 高職商品學(xué)課程實訓(xùn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實踐能力，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

14、 實踐能力是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的重要素質(zhì)。

15、 如果有人問，用猶豫、憂愁、氣憤、牢騷的時間干點實事不好嗎？恐怕不會有人說不好。但在現(xiàn)實生活中，許多人卻難以做到這么清醒，這樣理智。正因為如此，人才該努力提高自己的認識層次，加強鍛煉自己的實踐能力。

16、 學(xué)校致力培養(yǎng)會做人、會學(xué)習(xí)、會合作、會負責(zé)、會審美、會創(chuàng)新的，既有良好科學(xué)素質(zhì)、又有良好人文素質(zhì)的，既能適應(yīng)市場機制、又能超越市俗功利，既有現(xiàn)代意識、又有傳統(tǒng)美德，既有創(chuàng)新精神、又有實踐能力，既受到高校歡迎、又受到社會好評，既具有儒雅氣質(zhì)、又富有主體性的高中畢業(yè)生。

17、 心中澎湃如浪涌，青春時光不停留。珍惜時光爭夕朝，刻苦學(xué)習(xí)占鰲頭。勤奮實踐能力好，建設(shè)祖國創(chuàng)高潮。國際青年日，斗志昂揚，開創(chuàng)美好未來！

18、 基因工程是生物工程專業(yè)的主干課程，必須以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重點培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力。

19、 在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，體育教師自身的理論素養(yǎng)和實踐能力是新的教育理念得以有效貫徹、體現(xiàn)的關(guān)鍵。

20、 從教學(xué)方法上來看，直觀性教學(xué)、重視邏輯思維訓(xùn)練及科學(xué)實驗等推崇實踐能力的新型教學(xué)方法得到提倡。

21、 然而，近年來社會普遍對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科層次畢業(yè)生的實踐能力提出了質(zhì)疑，學(xué)生就業(yè)面臨空前的困難。

22、 小學(xué)少先隊教育活動是實施小學(xué)生思想道德教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要形式和第二課堂。

23、 我們現(xiàn)在推廣的非學(xué)歷教育考試，其目的不是搞學(xué)歷文憑而是把提高或證明受教育者的實踐能力放在首位，以實踐推動全面發(fā)展。

24、 在培養(yǎng)方案中，應(yīng)當(dāng)堅持法學(xué)類課程的主干地位，同時著力提高學(xué)生的實踐能力。

25、 專業(yè)調(diào)整與改革，需要有一支專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)歷層次較高、素質(zhì)作風(fēng)過硬、實踐能力較強的教師隊伍作保證。

26、 對學(xué)生的思想束縛的傳統(tǒng)教育，理論與現(xiàn)實失去聯(lián)系，使青年的創(chuàng)新精神和實踐能力受到限制。

27、 目前，我國高職院校的師資隊伍狀況不容樂觀，普遍存在著學(xué)歷偏低、整體素質(zhì)不高、職稱結(jié)構(gòu)不合理、實踐能力差等問題。

28、 模擬講課法對于突出高等師范院校的師范性，培養(yǎng)學(xué)生良好的教師素質(zhì)和教育教學(xué)實踐能力有著獨到的作用。

29、 為加強對考生實踐能力的考核，原則上采用“人機對話”考試方式進行。

30、 要促進學(xué)習(xí)制度化，不斷提高學(xué)習(xí)水平和實踐能力，增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性和創(chuàng)造性。

31、 我校學(xué)生在比賽過程中不畏強敵、沉著冷靜，憑借自身扎實的專業(yè)技能和良好的心理素質(zhì)獲得佳績，充分展示黃師學(xué)子較強的綜合實踐能力。

32、 問題，并提出解決問題的方法，較好地將對英語語言綜合使用能力的檢測融入考生對現(xiàn)實問題的思考之中，對提高學(xué)生觀察現(xiàn)狀、解決現(xiàn)實問題的實踐能力不無裨益。

33、 為增強學(xué)員實踐能力，該專業(yè)教研室建成了分析與仿真實驗室、戰(zhàn)場環(huán)境信息保障中心、認知工效學(xué)實驗室等多個實驗室。

34、 據(jù)了解，結(jié)構(gòu)設(shè)計競賽始于1994年，起源于清華大學(xué)近春園“蓮橋”建造方案的征集活動，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神和工程實踐能力的學(xué)科性競賽。