1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親身經(jīng)歷體驗(yàn)、探索，將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。

2、習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習(xí)慣決定一個(gè)人的成敗，也可以導(dǎo)致事業(yè)的成敗，最根本的教育就是養(yǎng)成教育。

3、他喋喋不休地高談闊論，中國多么艱難得提高自己經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來克服大面積貧困。

4、湖南省桂東縣處于邊遠(yuǎn)山區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，為國家級貧困縣。

5、三峽庫區(qū)人地矛盾尖銳，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境問題嚴(yán)重。

6、臨洮縣是甘肅省文化教育發(fā)展水平較高的地區(qū)之一。

7、社會生態(tài)環(huán)境指標(biāo)包括農(nóng)業(yè)發(fā)展水平指標(biāo)和人民生活指標(biāo).

8、通過對三個(gè)層次經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平地區(qū)的實(shí)地考察，提出區(qū)域系統(tǒng)串聯(lián)、串并聯(lián)、并聯(lián)的具有時(shí)序性和階段性的區(qū)域系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式。

9、但是如果跟美國等國家相比，我們的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展水平還是比較落后的.

10、信息流是市場上層組織的另一個(gè)重要組成部分，它的發(fā)展水平的高低直接影響著市場上層組織的發(fā)展進(jìn)程。

11、但是，與國內(nèi)、省內(nèi)其他地區(qū)相比，畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)總體發(fā)展水平還很低，經(jīng)濟(jì)社會中還存在不少薄弱環(huán)節(jié)和制約因素。

12、人均礦產(chǎn)資源消費(fèi)量是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指標(biāo).

13、信息化發(fā)展水平已經(jīng)成為衡量國家或區(qū)域競爭力的重要標(biāo)志。

14、城鎮(zhèn)化水平是衡量一個(gè)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要指標(biāo).

15、由于巨大的人口壓力和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，我國社會養(yǎng)老保險(xiǎn)制度面臨著巨大挑戰(zhàn)。

16、這種方法由于本身存在的缺陷，與計(jì)算機(jī)聯(lián)鎖技術(shù)發(fā)展水平越來越不相適應(yīng).

17、視頻調(diào)查軟件是影像和軟件包裝處理提高技術(shù)發(fā)展水平的產(chǎn)品.

18、永壽縣豆家鎮(zhèn)位于渭北旱塬丘陵溝壑區(qū)，屬于典型的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平上屬于欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

19、本研究的目的是用習(xí)慣化方法探討新生兒視覺辨別能力的發(fā)展水平。

20、糧食物流體系是糧食商品實(shí)體運(yùn)動的依托和保證，也是糧食流通發(fā)展水平的重要體現(xiàn)。

21、了解世界旅游業(yè)發(fā)展和趨勢，從總體上認(rèn)識中國各主要客源國分類、旅游業(yè)業(yè)績、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與中國旅游業(yè)的關(guān)系，是很有必要的。

22、交通運(yùn)輸業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著極為重要的聯(lián)系。

23、藥品是防病治病的重要物質(zhì)，藥物利用的合理與否直接關(guān)系到人們的健康水平乃至整個(gè)社會的發(fā)展水平。

24、進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，企業(yè)所在地區(qū)的財(cái)政分權(quán)程度越高，地方政府行為和地區(qū)金融發(fā)展水平都有助于企業(yè)獲得更多的長期借款。

25、當(dāng)西歐人開始他們的航海探險(xiǎn)時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)各個(gè)民族散居在世界各地并生活在完全不同的發(fā)展水平上。

26、在觀察期內(nèi)，系統(tǒng)發(fā)展水平呈現(xiàn)先降后升的趨勢，系統(tǒng)發(fā)展協(xié)調(diào)度呈現(xiàn)先升后降的趨勢。

27、與文化的客體化形態(tài)相比，它的發(fā)展水平較多地受到主體的所處的生產(chǎn)方式、歷史狀況、地域條件和社會環(huán)境的影響。

28、并結(jié)合電力改革進(jìn)程和電力行業(yè)發(fā)展水平，提出我國電力普遍服務(wù)成本測算的原則，建立了定量補(bǔ)償模型，并進(jìn)行了實(shí)例論證。

29、與此同時(shí)，我們對自身的發(fā)展水平和發(fā)展階段始終保持著清醒認(rèn)識。

30、本文的目的和意義在于針對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的現(xiàn)狀，對教室的聲學(xué)環(huán)境進(jìn)行研究。

31、從對于自身工作中教與學(xué)的反思，引發(fā)出教育碩士對目前自我專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展水平的思考，這樣的自覺反思與合理規(guī)劃促使了教師的專業(yè)成長。

32、借此來提高綏化市的玉米深加工業(yè)的發(fā)展水平。

33、孕產(chǎn)婦死亡除受孕產(chǎn)婦自身因素影響外，還與衛(wèi)生資源、婦幼衛(wèi)生服務(wù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素密切相關(guān)。

34、圖書館讀者服務(wù)工作的質(zhì)量，直接關(guān)系到全館工作質(zhì)量的好壞，也直接影響到圖書館工作的發(fā)展水平。

35、高職生就業(yè)意識的形成和發(fā)展，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會思潮、家庭環(huán)境諸多因素的影響和制約。

36、數(shù)學(xué)模型可以反映產(chǎn)業(yè)之間的有機(jī)聯(lián)系和發(fā)展水平，描述產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化與高度化程度。

37、采用四層遞階結(jié)構(gòu)模式：指標(biāo)層、領(lǐng)域?qū)印?zhǔn)則層、目標(biāo)層可科學(xué)構(gòu)建區(qū)域可持續(xù)發(fā)展度的計(jì)量指標(biāo)體系，作為衡量區(qū)域綜合發(fā)展水平的方法。

38、傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，為快速提升貧國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，應(yīng)將教育置于重中之重的優(yōu)先考慮，然而，這么想?yún)s是錯(cuò)的。

39、建筑墻體是建筑工藝的重要組成部分，新型墻體作為墻體建筑的主要發(fā)展方向，也是一個(gè)國家建筑水平和建材工業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

40、發(fā)展水平低下，人民生活朝不保夕.

41、判別一定經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下，【造 句網(wǎng)】當(dāng)?shù)鼐用駥ψ匀毁Y源的利用程度和生態(tài)環(huán)凱隔房境具有的承載力。

42、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)，它是當(dāng)代衡量一個(gè)國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和競爭實(shí)力的核心標(biāo)志。

43、煙臺屬于我國首批沿海對外開放城市，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地理區(qū)位優(yōu)勢決定著煙臺會展經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛力。

44、在確立衡量縣域可持續(xù)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以三峽庫區(qū)秭歸縣為例，運(yùn)用多指標(biāo)層次法建立了秭歸縣可持續(xù)發(fā)展水平測度的指標(biāo)體系。

45、同時(shí)，聚落又是重要的文化景觀，在很大程度上反映了區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和風(fēng)土民情等。

46、在轉(zhuǎn)型期，隨著各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的提高，城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速進(jìn)行，城鄉(xiāng)建設(shè)浪潮迅速席卷全國。

47、西漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平確定了商業(yè)的總體規(guī)模，從而也限定了私商的發(fā)展空間。

48、第三，金融發(fā)展水平，特別是農(nóng)村金融的缺失是造成城鄉(xiāng)差距的重要原因.

49、食品安全，既影響整個(gè)食品產(chǎn)業(yè)鏈的沿伸，也決定經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平，更是黨和政府高度重視的民生問題。

50、西方學(xué)者認(rèn)為“軟科學(xué)”和“硬科學(xué)”的本質(zhì)區(qū)別是其發(fā)展水平不同，公眾調(diào)查的結(jié)果也支持了這一觀點(diǎn)。