1、 書本知識是間接經(jīng)驗。

2、 當(dāng)然，“耳聞不如目見”這句話的原意是指間接經(jīng)驗不如直接經(jīng)驗?zāi)菢涌煽浚@是完全正確的。

3、 而且在我為間接經(jīng)驗者，在人則仍為直接經(jīng)驗。

4、 我們越來越滿足于間接經(jīng)驗。

5、 論述了產(chǎn)品包裝設(shè)計創(chuàng)意中間接經(jīng)驗的概念、特點和來源。

6、 能為我們打開不同文化世界的閱讀屬于間接經(jīng)驗。

7、 現(xiàn)實教學(xué)活動中，教師強調(diào)間接經(jīng)驗而忽視直接經(jīng)驗。

8、 g因子所決定的學(xué)習(xí)掌握知識的速度，它會大大地影響一個人，看他能否將所學(xué)知識反過來指導(dǎo)實踐或變成間接經(jīng)驗，而不可以代替實踐或經(jīng)驗本身。

9、 摘要新教師作為教師的特殊群體，在新的教育教學(xué)工作中比其他教師面臨更多的困難，他們要實現(xiàn)從書本知識到實際操作、從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的轉(zhuǎn)化。

10、 在這個模型中，信任被定義成信任評估主體對客體的一個多角度的動態(tài)的評價，同時模型提供了一個合理的方法用于綜合直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗。

11、 如果想學(xué)到更多的知識，他們應(yīng)該更多地求助于其他的資源，例如：圖書館和國際互聯(lián)網(wǎng)，去獲取更多的信息和間接經(jīng)驗。

12、 通過用電腦輔助設(shè)計設(shè)備繪畫建筑平面圖，學(xué)生可以獲得間接經(jīng)驗。

13、 當(dāng)年的“臨場感”也說，作家憑著他的天分，也可以設(shè)身處地，進入間接經(jīng)驗，如臨其境，然后透過作品，使讀者親歷其境。