1、 學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。法布爾

2、 長期地違反人性大家就會生病。這是一個只有人教導我們如何成功卻沒有人教導我們如何保有自我的世界。周圍所有的東西都在增值。

3、 時間老人教會了我們許多東西。

4、 學習這件事不在乎有沒有人教你，最重要的是在于自己有沒有覺悟和恒心。

5、 學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在你自己有沒有覺悟和恒心。

6、 學習這件事不在于有沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒心。

7、 靠探索學得知識的人與靠別人教授而學到知識的人相比，前者具有七倍的學習技巧。

8、 孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢。

9、 初入職場有人教是幸運，沒人教自己用心；注意觀察，細心體會；抓住機遇，早作準備；善于偷師，提高自己；積極上進，表現自己；不斷學習，完善自己。

10、 好問的兒童發出的天真的，沒有經人教導過的發言，常常可以使得一個肯用思想的人去用一番思想。

11、 孩子是要別人教的，毛病是要別人醫的，即使自己是教員或醫生。但做人處事的法子，卻恐怕要自己斟酌，許多人開來的良方，往往不過是廢紙。魯迅

12、 常人教小童亦可取益。絆已不出入，一益也。授人數次，己亦了此文義，二益也。對之必正衣冠、尊瞻視，三益也。嘗以因己以壞人之材為之憂，則不敢墮，四益也。

13、 玄天幽且默，群議曷嗤嗤。圣人教猶在，世運久陵夷。

14、 圣人教人，或因病人病處說，或因個人不足處說，或因人學術有偏處說，未嘗執于一言。

15、 愛你的人教你溫柔，恨你的人教你謹慎，對你冷漠的人教你自立。

16、 學習這件事，不在于有沒有人教你，最重要的是你有沒有恒心。

17、 對于中小學與人教學的改革，應該不拘一格，大膽創新。

18、 一般的男人，喜歡把女人教壞了，又喜歡去感化壞女人，使她變為好女人。

19、 一般人教育子女有個重大的錯誤，就是沒有使兒童的精神在最纖弱、最容易支配的時候習于遵守約束和服從理智。“自然”很明智的使得做父母的人無不愛護自己的子女，但是那種自然的愛一旦離開了理智的嚴密地監視，就極容易流于溺愛。他們愛護自己的子女，這個原是他們的責任;但是他們常常連子女的過失都放縱不管。

20、 長期地違反人性大家就會生病。這是一個只有人教導我們如何成功卻沒有人教導我們如何保有自我的世界。周圍所有的東西都在增值，只有我們的人生悄悄貶值。世界一直往前奔跑我們緊追在后。可不可以停下來喘口氣選擇“自己”而不是“大家”？

21、 感謝親愛的父親母親！是您們給了我生命，讓我來到這個美麗的世界，讓我有了追求幸福感受幸福的機會。是您們撫育我成長，教我知識教我做人教我如何感恩。

22、 音樂教育除了非常注重道德和社會目的外，必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的。

23、 有三個人是我的朋友愛我的人、恨我的人、以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。

24、 漫長的人生里，我們總會遇見一個人，教我們懂得愛情，相信愛情，再遇見更多的人教我們背棄愛情，瓦解愛情。可是偏偏程序顛倒，我先遇見太多叛離愛情的人，然后冰封冷藏掉自己的感情，是你讓它重新又了溫度和生機。

25、 你覺得你為正義支付了代價，你覺得痛苦，因為你所遵從的正義并不是你自己心里真正想要的東西。你遵從的是別人教給你的“大義”，而不是你自己的心。

26、 目前，各高校由予校園規模的擴大，校舍的更新，教學樓的翻建等投入巨大，基本上是負債運行，自顧不暇，無力兼顧成*教育，甚至還希望通過成*教育來彌補經費的不足。

27、 啟開了時間的窗扉，追溯美育思想的起源和發展，不難看出美育的思想古往今來，國內國外源遠流長。美育的內涵也是豐富多彩，既包括審美教育，情感教育，藝術教育，還包括美學教育，全人教育。

28、 我明白了，作為一個有思想的，他的長處正是得益于他沒有受過任何正規教育。沒有人教他怎么想問題，這樣他就可以自由而清晰地思考了。

29、 女人是家庭的設計師，一切安排你指揮。女人是家中的賢內助，孝敬老人教養兒。女人是一家的大掌管，開銷花費來支配。三八婦女節，愿你當好一家之長，老公感謝你！

30、 明天動感超人教我用動感光波，后天噢特曼教我打怪獸...哎呀，以后的每一天都很忙：柯南、蜘蛛俠還有...今天要好好休息，從明天起我就是很忙碌的人了。

31、 .第一個男人教會了你風月情愁，最后一個男人卻給了你天長地久。女人，最值得珍惜的是最后一個男人，而不是第一個。

32、 征婚：年過三十，身無一物，兩手空空，三思之后，四處尋找，五湖四海，不見蹤影，聽人教唆，來網一試，七情六欲，你我都有，八仙過海，你我網來，九來九往，十全十美。

33、 建黨節成為叛徒節？這個復雜城市、叛徒城市另人睡不得安寧站不得安定。你們不知道，什么都要人教，你們吃過幾多飯，過過幾多橋。

34、 您把哲學教給了我們，我們的思考加強了力度！您把做人教給了我們，我們的人生加了色彩！送上最誠摯的祝福教師節快樂！

35、 獵人教小伙：找到洞口，對里面喊“嗚“，如有回應就是熊。第二天小伙渾身是傷，說：我找到個大洞，喊“嗚“也有回應，但出來的是火車！

36、 *品害人真不淺，多少家庭被離散。一失足成千古恨，身體錢財難保全。前人教訓在眼前，千萬牢記莫重蹈。國際禁毒，愿你抑制堅強，遠離*品，健康幸福！

37、 怎樣調出幸福，是簡單微笑還是拼命努力，沒有人教的會你，因為生活的風親吻的是你的思緒，經過的雨親吻的是你的心，國際接吻日，給自己一個堅強的吻吧。

38、 該是有人教你應對進退之禮儀的時候了。

39、 第二章對人教版初中語文教材作業設計進行了調查分析，分析了教材練習系統的特點。

40、 他是中國的第一位私人教師，而不是中國的第一位私人著作家。

41、 兄弟幾個是耶和華見證人教派的教徒，父親不允許他們走親訪友，還讓他們在夜間排練。

42、 她自學了代數、幾何、地理和歷史，作為私人教師，她把這些課程再教給年輕姑娘。

43、 夜大學是成*教育的幾種形式之一。

44、 同時可善可惡的人性論強調了圣人教化民眾的必要性。

45、 在現行的各版義務教育歷史實驗教科書中，人教版和岳麓版具有一定的代表性。

46、 同時，他更是我研究成*教育的一個有深度的啟發者。

47、 第二十一條國家舉辦殘疾人教育機構，并鼓勵社會力量辦學、捐資助學。

48、 走出大巴扎以后，有人教我們伊朗的禮節。

49、 美國聯邦成*教育的行政機構是聯邦教育部，聯幫教育部主要由智囊機構和職能機構兩部分組成。

50、 探究成*教育功能的意義在于全面地理解成*教育，澄清理論上的模糊認識，科學地預見和防止負向功能的出現。