1、古代的科舉制度，就是通過逐級考試的辦法來選拔官吏。

2、他在小說中無情地揭露和諷刺了封建科舉制度的弊病。

3、在封建科舉制度下，許多人都幻想以十年寒窗之苦，換取功名利祿。

4、在科舉制度下，廣大士人都可以懷牒自進，貢送朝廷的人數(shù)也大為增加了，這樣就擴大了王朝統(tǒng)治的基礎(chǔ)，同時也便于從中選拔治國安民的人才。

5、由此觀之，科舉制具有典型的兩面性因而其影響也具有典型的雙重性。

6、童子科雖然是唐代科舉考試中的常科，但卻不為研究科舉制度史者所重視。

7、他是八股科舉制度的虔誠信徒，他真誠地捍衛(wèi)舉業(yè)，最終成為八股科舉制度的犧牲品。

8、科舉制與民族傳統(tǒng)文化構(gòu)成雙向關(guān)系，在長期考試實踐中形成品類繁多的科舉文化。

9、鑒于科舉制度的文化特性，文化應(yīng)是“科舉學(xué)”學(xué)科建設(shè)的應(yīng)有定位。

10、作為世界上最早的文官考試制度，中國的科舉制度對西方文官制度產(chǎn)生了重要影響。

11、王韜主張改革科舉制度，建立近代學(xué)校教育制度。

12、中國封建王朝的統(tǒng)治階級很善于網(wǎng)羅人才，他們通過科舉制度把有才華的人網(wǎng)羅到政府中來。

13、廟內(nèi)設(shè)有中國科舉制度陳列館，"育才"、"興賢"、"仰高"三座牌坊氣宇軒昂，分別代表培養(yǎng)人才、選拔人才和對孔子的敬慕。"。

14、在這樣的歷史大背景下，科舉制的“匡時濟俗”功能才能發(fā)揮出來。

15、落第士人是科舉制度實行后的產(chǎn)物，是被科舉所淘汰的士人群體。

16、自從西太后廢除舊科舉制度，他就心灰意懶了.

17、科舉制并不是自創(chuàng)生即完備周密，在漫長的發(fā)展過程中，它也曾經(jīng)歷了失誤、挫折，甚至后退。但是，由于一代代人的薪火相傳的持續(xù)努力，它一步步地完善，一步步地走向成熟。張宏杰

18、在歷史那散亂隨意的腳步當(dāng)中，三年大比的科舉制以它的規(guī)整而緊湊的節(jié)奏引人注目。在歷史跨入了二十世紀(jì)的門檻之后，它才終結(jié)了前進的姿態(tài)。在嶄新的世紀(jì)里，很多舊的東西死去了，人們記憶中保留的是這些事物臨終前衰老而丑陋的面孔，這些長壽的死者沒有得到一個應(yīng)該有的體面葬禮就被人淡忘了。張宏杰

19、科舉制度對整個唐代的士林心態(tài)、風(fēng)俗習(xí)尚以及文學(xué)藝術(shù)產(chǎn)生過深遠影響，尤其是對唐人出處進退的人生選擇以及人生哲學(xué)的架構(gòu)意義更為重大。

20、殿試是唐代科舉制的重要組成部分。

21、但事實上，考試僅僅是科舉制度的“臭皮囊”，真正對社會產(chǎn)生影響的，是考試的內(nèi)容。

22、封建時代科舉制度以連中鄉(xiāng)試、會試、殿試榜首的解元、會元、狀元為三元及第，酒家之取名大三元，即寓意為“酒家榜首，食肆班頭”。

23、先太宗還首創(chuàng)科舉制度，恨不得天下英雄盡入彀中矣，卻賺得英雄盡白頭。

24、有的同學(xué)寫孔乙己在冰天雪地的除夕之夜死在丁舉人家的大門口，用對比的方式揭示封建科舉制度的罪惡。

25、但事實上，到了宣統(tǒng)二年，還出現(xiàn)中第舉人的喜報，反映出清政府廢科舉制度的不徹底性。

26、

27、毫無實際意義，耗讀書人太多的時間和精力，科舉制是學(xué)非所用，用非所學(xué)。

28、比如盛唐時期，由于科舉制度的需要，干祿字勢就成了時書的審美標(biāo)準(zhǔn)，人們從審美上關(guān)心的也都是實現(xiàn)這種書寫的法度與功力。

29、????????朝鮮末期，由于官場腐敗，科舉制度已徒具形式，舞弊賄賂之風(fēng)盛行。

30、事實上，到了明朝后期，八股文已經(jīng)變成科舉制義文章的一種泛稱。

31、雖然有眾多的落第者，但在“利出一孔”的科舉制度中，少數(shù)幾個人所演義的成才故事，依然能夠激勵多數(shù)人去成就萬里挑一的神話。

32、袁世凱廢除了在中國沿襲一千多年的科舉制度，大力興辦各級新式學(xué)堂教育，引進了西方先進科學(xué)技術(shù)，廣泛延納從海外學(xué)成歸來的新學(xué)精英并委以重任。

33、張之洞籌辦的廣雅書院破除了舊科舉制度，設(shè)務(wù)實課程，“砥礪名節(jié)，關(guān)心時務(wù)，吸收新知，并使他們能出仕則為國家棟梁，為民則成為社會中堅”。

34、而且還仿照中國科舉制度，以儒家經(jīng)典取士，從鄉(xiāng)塾到太學(xué)，都學(xué)習(xí)和使用漢文。

35、古代的課吏、科舉制度，曾對漢字書寫教育、書法繁榮發(fā)揮了重要的引導(dǎo)作用，1905年清朝取消科舉制度，書寫漢字主要依靠學(xué)校傳薪續(xù)火。

36、在很多人眼中，這種與科舉制度捆綁在一起的議論文體，是“僵化”“迂腐”的代名詞。

37、不幾年后，中國傳統(tǒng)教育史上一抹灰色陰影被最終揩去，流行了一千多年的科舉制度徹底廢除，各級學(xué)堂被認定并納入中國的主流教育體系，沿襲至今。

38、(4)漢以后因襲博士官學(xué)制度(宋以后科舉制度猶是變相官學(xué))，以利祿熏人心，以權(quán)威約真理，經(jīng)世致用，空存美談，釣名漁利，長留穢德。

39、由于科舉制度及第者享有豐富的優(yōu)待的榮譽，而且科舉也是普通人出頭的重要途徑，因此經(jīng)常會有貧士高中之后拋妻棄子的悲劇發(fā)生。

40、全書故事情節(jié)雖沒有一個主干，可是有一個中心貫穿其間，那就是反對科舉制度和封建禮教的毒害，諷刺因熱衷功名富貴而造成的極端虛偽、惡劣的社會風(fēng)氣。