1、假惡丑由饞懶貪引起，真善美是對(duì)饞、懶、貪的理性控制.

2、社會(huì)生活從來是真善美與假惡丑的交織，社會(huì)關(guān)系也是真善美與假惡丑的交織.

3、為了促進(jìn)人類的生存與發(fā)展，它必須否定假惡丑。

4、在過去，我們總是把美貌等同于真善美，而把丑陋視作假惡丑。

5、更可以是真善美，亦或是假惡丑……

6、他必須切實(shí)把握住真善美與假惡丑之間的分寸，做到靜如處子，動(dòng)如脫兔。

7、分明是假惡丑的東西，卻被這類人視為拱璧而大事招搖喧嘩，導(dǎo)致對(duì)人們思想和社會(huì)風(fēng)氣的污染。

8、感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。感恩生命賦予我們特有的靈性。

9、感恩生命，感謝她給予我們一個(gè)聰明的大腦。思考疑難的問題，生命的意義；贊頌真善美，批判假惡丑。記住精彩的瞬間，激動(dòng)的時(shí)刻，溫馨的情景，甜蜜的鏡頭。生命賦予我們特有的靈性。

10、只要我們?cè)敢鈨A聽對(duì)方的意見，我們就能以人性的真善美而非假惡丑與人進(jìn)行交往。

11、人的心底，有兩方區(qū)域：一方善良區(qū)域，遇到真性情，自動(dòng)會(huì)打開；一方戒備區(qū)域，遇到假惡丑，即刻拉警報(bào)。所謂因果，不過是場(chǎng)互動(dòng)。蘇芩

12、初三學(xué)生的理想教育應(yīng)該把美的教育貫穿始終，教師應(yīng)該是學(xué)生心靈的凈化者，使他們懂得真善美、假惡丑。

13、然傳統(tǒng)現(xiàn)代終關(guān)“情”，但它又跳出了風(fēng)流挑情、“買醉佳人錦瑟旁”的舊情俗套，鞭撻假惡丑，歌頌真善美，催人向上，給人愉悅，引人發(fā)笑。

14、漫畫一直是指向腐敗丑惡現(xiàn)象的匕首投槍，因此也成為漫畫家們針砭時(shí)弊、痛批假惡丑的“文藝武器”。

15、本書故事，大多體現(xiàn)了一種百姓情懷，更多的是宏揚(yáng)真善美，鞭笞假惡丑，有些歷史人物可能神化了，但也無可厚非。