1、教育部本輪阻止擇校，高層建瓴之處是看到了公辦教育商業(yè)化破壞了教育資源的分配。

2、三是高，即起點高，從構建傳統(tǒng)環(huán)境地理學新范式入手，以周易理論為基礎，以物質之氣為依據，高層建瓴，有學有術，學術結合，學術并重。

3、作者擔憂當下湘南農村文化狀況，并不只是以宣傳干部的角度去發(fā)表高層建瓴的理論，而是憑借服務人民的思想尋找上下有效的對接。