1、老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。別人都說嚴師出高徒，我認為他，不應該用“嚴”來概述，而應該用“真”。

2、一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母，分母愈大則分數的值就愈小。托爾斯泰

3、若是一個人對于某一種技藝沒有知識，他對于那種技藝的語言和作為，就不能做正確的判斷了。柏拉圖

4、全神貫注對待你的客戶，就能獲得他對你的全部注意力。

5、他對我熱烈的問候和眼光，只用點頭回答，他臉上的神情既不熱情，也不冷淡，倒有些像路人般的漠然無情。

6、一個人是否謙遜，取決于他對自己的認識與自我努力相結合的程度。

7、驕傲的人必然嫉妒，他對于那最以德性受人稱贊的人便最懷忌恨。斯賓諾莎

8、一個人好象是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大則分數值愈小。

9、他對那個問題的分析有條有理。

10、因專心于學習，他對我所提的問題口不應心。

11、一個人就好像是一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大，則分數的值愈小。

12、若是一個人對于某一種技藝沒有知識，他對于那種技藝的語言和作為，就不能做正確的判斷了。試玉要燒三日滿，辨才須待七年期。

13、人的自信，源于他的信念，源于他對事物的確信，并表現出他對啟事成事的決心與信心。自信猶如黑暗中的一盞燈，賦予其前進以光明；猶如車的發動機，給予其前進以動力。

14、每一個偉大人物的歷史意義，是以他對祖國的功勛來衡量的，他的人品是以他的愛國行為來衡量的。車爾尼雪夫斯基

15、他對父母不明不白的死諱莫如深。

16、我們不能為他對班集體的熱忱潑冷水。

17、他對這個成績已心滿意足了。

18、我們的數學老師是男的，他有著胖胖矮的身體，眼睛大大的，戴著眼鏡。他對我們一向都是很關心的。

19、我們大部分的失敗都是由缺乏自信引起的，力量也往往是“信則有，不信則無”。一個人無論多么強壯，如果他對自身、對自身的力量缺乏信心，那么他實際上還是最弱小的。

20、雨悄悄地下著，老人為了這個家，為了我，他走了，在臨走的時候，他對我說了很多，我的心變得十分沉重，望著他那瘦弱而又令人溫馨的背影，隨著汽車的鳴笛聲，逐漸消失在朦朧的細雨中，我的淚水和雨水交織一片！

21、不要不在乎他的付出，他愛的方式可能不一樣，但你一定要珍惜他對你的愛。

22、一個獲得成功的人，從他的同胞那里所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻。

23、松樹，還是一種讓人敬佩的樹。他不需要溫室，不需要施肥，也不需要澆水，只要有一顆種子，他便可以不論地勢、不論環境的生長。他對別人沒有要求，卻無時無刻不在默默地奉獻。

24、愛一個人最重要的也許不是山盟海誓和甜言蜜語，生活中的一些瑣事，更能體現他對你的用情，那才是愛的密碼。

25、印象中的爺爺，是一位瘦骨嶙峋，但卻很健康的一位老人。他對于我，總是那般慈愛。

26、不能穿著太暴露和花哨，只會降低你在他心中的地位。一個男人，如果他對你真心，都希望你是個能出得廳堂的大方得體的女人，他把你帶出去他會有面子。

27、事實上，作家總要比社會上的普通人小得多，弱得多。因此，他對人世間生活的艱辛比其他人感受得更深切、更強烈。

28、父母身上不良的品行，諸如懶散、粗魯、急躁、狹隘、勢力、缺乏善心以及不良的生活方式等等，往往更容易被繼承，因為“壞品質”總是更有活力和傳染性，二所有的優良品格則需要加倍的心力才能培植，同事他對父母的要求也更高。

29、父愛是無言的，父愛是用行動表達的，父愛是用心去體會的。父愛是山，母愛是燈。山在遠處巍，燈在近處暖。的確，父親在我看來一直都是繃著撲克臉，也因此，我從來不認為他對我的愛有一分一毫。

30、我年紀還輕，閱歷不深的時候，我父親教導過我一句話，我至今還念念不忘。“每逢你想要批評任何人的時候，”他對我說，“你就記住，這個世界上所有的人，并不是個個都有過你擁有的那些優越條件。”。菲茨杰拉德

31、心地善良的人首要的一點就是愛人。他對共同事業的忠誠來源于這種對人的熱愛。我們認為培養熱愛人的感情和關心人的強烈意向是蘇維埃學校最重要最崇高的任務之一。蘇霍姆林斯基

32、懷著善意的人，是不難于表達他對人的禮貌的。盧梭

33、一個做父親的，當他生養了孩子的時候，還只不過是完成了他的任務的三分之一。他對人類有生育人的義務；他對社會有培養合群的人的義務；他對國家有造就公民的義務。

34、一個人有了發明創造，他對社會作出了貢獻，社會也就會給他尊敬和榮譽。

35、我不一定會勝利，但定會真誠行事。我不一定成功，但會抱持一貫的信念。我會與任何正直持平的人并肩而立。他對的時候，我會給予支持；他錯的時候，我肯定會離他而去。

36、慈善的行為比金錢更能解除別人的痛苦。你愛別人，別人就會愛你；你幫助別人，別人就會幫助你；你待他情同手足，他對你就會親如兄弟。

37、他不是為后代，也不是為上帝寫作，因為他對上帝的文學喜好一無所知。他殫精竭慮、一動不動、秘密地在時間的范疇里營造無形的迷宮。

38、教師必須有獨創性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬，使學生得以揭穿自己的錯誤意見，而被引導到真理的道路上去。

39、由于他對人感興趣，從而自卑的感覺便無從發生。

40、他對人總是笑容可掬。

41、為了那一把尺子，他對我耿耿于懷。

42、如果聰明而知理的人，在老年竟然輕視起知識來，那僅僅是因為他對知識和他對自己都要求過高。

43、一個獲得成功的人，前蘇聯作家高爾基從他的同胞那里所取得的，總是無可比擬地超過他對他們所做的貢獻。愛因斯坦

44、教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。

45、真正的教育者向來都是情感豐富的人。他對歡樂，對憂愁，對令人擔心的事，都有著深刻的內心體驗。如果兒童覺察出自己教師的感情是真誠的，他們就會信任他。

46、當一個人鎮定地承受著一個又一個重大不幸時，他靈魂的美就閃耀出來。這并不是因為他對此沒有感覺，而是因為他是一個具有高尚和英雄性格的人。

47、他的父母告訴過他，如果他對一個人說不出什么美好的話，那就什么也別說。他相信他父母的教導。

48、培養人就是培養他對前途的希望。馬卡連柯

49、時間過去很久了，他對那事仍記憶猶新。

50、一個人如果做了出色的數學工作，并想引起數學界的注意，這實在是容易不過的事情，不論這個人是如何位卑而且默默無聞，他只需做一件事：把他對結果的論述寄給處于領導地位的權威就行了。