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成誦造句

1、 讀書以過目成誦為能,最是不濟事。

2、 讀書以過目成誦為能,最是不濟事。眼中了了,心下匆匆,往來應接不暇,如看場中美色,一眼即過,與我何益也。

3、 讀書以過目成誦為能,最是不濟事。眼中了了,心下匆匆,方寸匆多,往來應接不暇,如看場中美色,一眼即過,與我何益也。讀死書是害己,一開口就害人;但不讀書也并不見得好。好書是偉大心靈的富貴血脈。

4、 讀書以過目成誦為能,最是不濟事。讀書有三到,謂心到,眼到,口到。心不在此,則眼看不仔細,心眼既不專一,卻只漫誦浪讀,決不能記,久也不能久也。三到之中,心到最急,心既到矣,眼口豈不到乎?

5、 書不成誦,無以致思索之功;書不精讀,無以得義理之益。

6、 書不可不成誦,或在馬上,或在中夜不寢時,詠其文,思其義,所得多矣。司馬光

7、 讀書以過目成誦為能,最是不濟事。眼中了了,心下匆匆,方寸匆多,往來應接不暇,如看場中美色,一眼即過,與我何益也。

8、 黛玉笑道:只許你過目成誦,難道我就不能一目十行了么?

9、 他記憶力特別好,過目成誦。

10、 李自成雖然聰明過人,過目成誦,但他從不自高自大,放松學習。

11、 過目成誦又如何?最主要的是要有自己的見解。一個人要有獨到的見解和深刻的思想,必先要受過一些挫折,歷過一些磨難。不經風雨,哪里去見彩虹?

12、 你能一目十行,我就不能過目成誦?

13、 他天資好,又勤奮努力,總是可以過目成誦、出口成章。

14、 小梅記憶力極好,過目成誦。

15、 林楓雖然聰敏過人,過目成誦,但也從不自高自大。

16、 秉燭夜讀南瓜燈,一目十行全成誦。巫師揮舞鬼掃帚,把你憂慮全帶走?;瘖y舞會開心鬼,從此快樂把你追。半夜敲門調皮鬼,送來好運與富貴。準備微笑和糖果,開心過好萬圣節。萬圣節快。

17、 可見,廣泛閱讀,熟讀成誦,是儲備語言材料、培養語感、發展語言能力的一個必不可少的環節。

18、 陳亞瓓自幼篤學自強,博覽群籍,過目成誦,時人視為神童。

19、 曲阜市市長江成誦讀了祭孔祭文,“同根一脈,兩岸祭孔,共緬先師,追遠慎終……”誦讀完祭文后,現場參加祭孔人員全部肅立向先師三鞠躬。

20、 2、多讀書,最好做到大聲朗讀,并練就熟讀成誦的本事,要知道,對每一位演員來說臺詞都是一大考驗。

21、 其二,有些書要熟讀成誦,如有價值的文學作品和有益身心的格言。

22、 同時,在熟讀成誦之中潛移默化,培育心靈,開發心智,在道德、文化、智能等諸多方面的素質都能得到提高。

23、 中國幾千年語文教育的規律是“熟讀成誦”、“熟讀精思”、“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟”。

24、 要把經典裝進腦子里,要熟讀成誦,然后倒背如流,似乎不如此便稱不上有學問,不配作讀書人。

25、 傳說中這個王元姬人很聰明,記憶力特別出眾,能過目成誦,在家能孝順父母,深得父母之心,出嫁后又相夫教子有道,“料事屢中”。

26、 八歲入塾啟蒙,過目成誦而輒解奧義,且聞一知十,宛如神童。

27、 這蘇軾字子瞻,一字和仲,別號東坡,眉州眉山人氏,天資聰慧,過目成誦,乃人中騏驥,有通今博古之學、經天緯地之才。

28、 林默幼年時就比其他姐妹聰明穎悟,八歲從塾師啟蒙讀書,不但能過目成誦,而且能理解文字的義旨。

29、 熟讀成誦,從不強迫,從不考試。

30、 愛的是他聰明好學,過目成誦,恨的是他鬼點子多,愛出風頭。

31、 萃清小學相關負責人說,以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標,雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。

32、 資性穎異,舉止娟好,喜讀書,《文選》、杜詩輒讀即覆卷成誦。

33、 殷匡宇熟讀成誦,可以引經據典,信手捏來。

34、 很多精妙書話名篇我幾乎能熟讀成誦。

35、 很多語文老師認為,古詩詞是經典文化傳承,應該讓孩子熟讀成誦。

36、 而漢字是形音義的結合體,它有區別意義的聲調,沒有詞的內部形態變化,把握詩人的感情主要靠多讀、多背;熟讀成誦是理解、欣賞、內化的最佳方式。

37、 古時的私塾先生們就很看重誦讀,他們要求學生反復讀,仔細讀,做到熟讀成誦。

38、 古之神童能過目成誦,過耳不忘,看來小六也有這天份嘍,好!皇阿瑪就考考你。

39、 張頷博聞強記,經史典籍、詩詞小說,甚至連一些民謠諺語都能熟讀成誦,隨口背出。

40、 古人提倡背誦,四書五經唐詩宋詞都要背,許多著名學者很年輕的時候就已經把主要的經典都熟讀成誦了。

41、 讀書過目成誦,寒暑只一袖一蓑,一餐能食升頭,或數日不食,或數月不食,事能前知。

42、 到了七八歲,張福娘送他上學從師,所習諸書,一覽成誦

43、 孫雙金表示,對學生的要求是每天積累,熟讀成誦,做基本理解,以積累豐富為主。

44、 幼失怙恃,伶仃孤苦,卻偏又聰明伶俐,讀書過目成誦,下筆千言立就。

45、 朱高正說,要多讀傳統文化的經典書籍,并達到熟讀成誦的境界,只有這樣,才能真正理解其中的道理。

46、 張新彥認為,“熟讀成誦”是國學經典誦讀課程的基本要求,學生需要先背誦下來,以后才能慢慢理解其中的內涵。

47、 對于李、杜、王、孟以及李商隱、陸游等人的作品,不僅熟讀成誦,且體會頗深。

48、 學校和教師為學生精選蒙學讀物和古詩詞等優秀國學經典,通過熟讀成誦,提高學生對中華優秀傳統文化的認知程度。

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